13.2《宇宙的边疆》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

《宇宙的边疆》 【教学目标】    1、熟读课文，理清文章的说明层次与说明顺序   2、合作探究掌握解说词的特点，明确其中议论与抒情的作用    3、了解作者对宇宙和人类的认识，培养勇于探索、发现真理的精神    【教学重点、难点】  1、联系实际，了解解说词的特点     2、学习课文，了解作者对宇宙和人类的思考，培养勇于探索、发现的精神，    【课时安排】一课时     【教学过程】  1、 导入    十九世纪法国伟大的浪漫主义作家雨果曾说过：“世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”人的胸怀到底有多么宽广呢？请让我们先来了解天空——宇宙的宽广。今天我们学习卡尔•萨根的科普名篇《宇宙的边疆》    大家来看这个题目《宇宙的边疆》，很明显，文章的对象是宇宙，那么老师请问一下大家，宇宙有没有边疆？带着问题，让我们一同来学习，从文中让我们来找出答案。    2、整体感知     1） 作者介绍：首先我们先来看一下作者，本文的作者是卡尔•萨根，美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任。被称为“公众天文科学家”。他引导了美国几代年轻人，探索行星科学、生命的起源、外星智能。他解说的电视片《宇宙》在世界上引起强烈反响。同名科普书籍《宇宙》与电视片《宇宙》配套，八十多个国家出版，是历史上英语科普书籍中发行量最大的畅销书。主要作品还有《伊甸园的飞龙》《宇宙联结》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。而本文正是作者对《宇宙》的解说词。   那什么是解说词呢？    是一种配合图画或实物等的文字说明，使观众借助一定的文字介绍，获得深刻的认识。经常出现在运动会、晚会等场合  。  2）速读全文，找出文章的说明对象，并思考文章的说明顺序 宇宙（1-6）——星系（星系群、子星系）（7-9）——恒星（12-14）——太阳系（15-16）——地球（17、18） 由大到小、先整体后局部   星系 星系（7-9） 离地球80亿光年  本星系群（10） 离地球200亿万光年  银河系（11） 离地球4万光年  太阳系 彗核 离地球1光年 由远到近   3）下面大家思考一下文章为什么运用这样的说明顺序？   1、空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。     2、先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，符合宇宙演化规律。    3、其次大家都知道，这是电视解说词，解说随着摄影镜头缓缓推进，解说与画面同步协调，表述清晰。跳出宇宙之外，能够更清晰、直观地介绍。    4）那下面请同学们四人一组仔细阅读文章，找出文中议论与抒情的句子 。  通过这些句子让我们来总结一下作者对宇宙的认识：宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。    作者对人类的认识： 人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。   议论与抒情句子的作用：    1.表达了作者对人类和宇宙，以及人类探索宇宙意义的认识。   2.可以更好的感染观众，激发观众对宇宙的兴趣。     5）通过通篇的学习，我们可以总结一下解说词三大特点是什么？    明确的对象、 清晰的顺序、优美的语言    6）那我们回过头来看看咱上课之前提出的问题，宇宙到底有没有边疆？   有，是暂时的；人们每探索一步，边疆就扩大一步；   没有，是扩张的；随着人类的认识发展而不断地扩张    所以面对未知的宇宙，主动权在人类手中。人类是勇敢、光荣的，我们以我们渺小的身躯，学习科学精神，探索广阔的宇宙的未来„  4．布置作业：最后，老师布置一个作业来结束今天的课程，学习《宇宙的边疆》这篇解说词，大家来为我们的校园仓颉中学写一篇解说词，同时注意解说词的特点。 4 学科网（北京）股份有限公司 $