1.3《材料与保温》（教案）五年级上册科学大象版

大象版小学科学五年级上册 1.3《材料与保温》教学设计 【教学目标】 1.能结合材料和热传递的关系，从事物的功能角度提出可以探究的科学问题。 2.通过学习，会利用多种方式设计实验，探究不同材料的导热性。 3.知道根据材料的导热性不同，可以把材料分为热的良导体和热的不良导体。 4.通过实验培养学生合作精神和探究意识。 【教学重点】 通过学习，知道根据材料的导热性不同，可以把材料分为热的良导体和热的不良导体。 【教学难点】 会利用多种方式设计实验，探究不同材料的导热性。 【教学准备】 酒精灯、蜡环或火柴、白凡士林或冻黄油、大小和形状相同而材质不同的长条棒、热水、冰块、棉被、烧杯、温度计等。 【教学过程】 一、提出问题，导入新课 1.结合自己的生活经验，就材料和热传递的关系，尝试从事物的功能角度提出我们可以探究的科学问题。 2.学生提出自己的问题。 生：为什么常见的锅都是用金属材料制作的，而锅把大多是塑料制作的？是不是塑料传热比较慢，塑料把才不会烫手？ 生：为什么冰糕箱上面要盖一条棉被，盖上一条棉被冰块是不是融化的慢一些？ …… 二、事实证据 1.谈话：刚才同学们提出了一些我们可以探究的科学问题，请同学们选择一个问题，制订好研究计划。 2.学生结合书本提示和实验材料，制订研究计划。 3.学生汇报研究计划。你们选择了哪个问题？你们的猜想是什么？如何进行实验？ 4.学生分小组开展实验，并及时记录实验数据。 三、得出结论 1.学生汇报实验现象。教师汇总在黑板上。 2.讨论:比较分析各小组的实验结果，总结物体的材料对热传递快慢有什么影响？ 3.学生汇报讨论结果。 4.讲解：不同材料的导热性是不同的，像铜、铁、铝这样导热性好的物体叫作热的良导体；像木头、塑料这样导热性不好的物体叫作热的不良导体。棉被里的棉絮疏松多孔，里面有许多流动的空气，因为空气是热的不良导体，所以裹着棉被的冰块温度上升比较慢。 四、迁移应用 1.提问：请举例说一说，热的良导体和热的不良导体通常分别应用于哪些场合？ 2.讲解：热的不良导体适合于需要更好地散热的场合，而热的不良导体适合用于需要更好地保温的场合。 五、作业布置 1.根据本课的收获，说一说在制作冰淇淋冷藏箱时准备怎样选材。 2.利用课后时间，上网搜索一下常见材料的导热系数。 【板书设计】 材料与保温 热的良导体： 像铜铁铝这样导热性能好 散热 的物体叫热的良导体， 热的不良导体： 像木头、塑料这样导热性能不好 保温 的物体叫热的不良导体保温 【教后反思】 1 学科网（北京）股份有限公司 $