1.1 长度和时间的测量 -2022-2023学年人教版物理八年级上册

长度和时间的测量 一、教学目标 1.物理观念 （1）知道国际单位制中长度单位及换算; （2）知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差； （3）知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：知道什么是单位,以及引入单位概念的必要性。 教学难点：如何使用刻度尺测量长度和正确读数，误差。 三、教学分析 物理学是一门以实验为基础的科学。而测量是各种实验的基础。学生了解一些测量的初步知识，掌握一些测量的自的经验自然现象然现象基本技能，是他们学习物理的必要准备。 刚开始学习物理的初中学生，缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性缺乏认识，使学生了解测量的必要性是这部分内容首先要解决的问题，本章第一节首先给出了两张图。让学生先观察后测量，认识到人的感觉并不总是可靠的，从而引出使用测量工具或仪器进行测量的必要性。 四、教学过程 （一）新课讲解 创设情景：实验演示： 让学生观察课本图1-1和图1-2，比较两条线段和两个圆面积的大小，再让学生用尺子量量，回答视觉总是可靠吗?继而举例说明，对于时间长短、温度高低等，靠我们的感觉去直接判断，并不总是可靠。不仅很难精确，有时甚至会出错误。 在观察和实验中，经常需要对各种物理量做出准确的判断，得到准确的数据，就必须用测量仪器来测量。例如，用刻度尺测量物体的长度，用秤来测量物体的质量，用钟表来测量时间的长短，用温度计来测量温度的高低。 一、长度的单位 1、长度的单位 为了便于各国经济、文化、科学技术的交流，国际上规定一套统一的单位叫国际单位制（SI）。其中长度的规定如下：长度的单位是米，符号是m， 常用的单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（µm）和纳米（nm）长度单位的换算关系如下： 二、长度的测量工具 1、正确使用刻度尺 注：会认，会放，会看，会读，会记，会选。 ①、使用前要观察刻度的单位、量程、分度值和零刻度 ②、测量时刻度尺要放正，有刻度的一边要紧靠被测物体。 ③、读数时候视线要与尺面垂直。 ④、要估读到分度值的下一位，并记下单位 ⑤、多次测量取平均值。 2、误差：测量值与真实值之间的差异。 （1）误差的原因：测量方法、测量工具、测量者等等的影响 （2）减少误差的方法：引导学生讨论 总结：误差是客观存在的，只能减小，不能消除。可通过一下方法减少误差： A、校准测量工具 B、改进测量方法 C、选用精度高的测量工具 D、多次测量区平均值 四、小结 1、长度的单位？ 2、长度的测量工具？ 3、刻度尺的使用方法？ 4、减小误差的方法？ 环节四：小结作业 在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。 在作业布置环节，完成课后第三题。 学科网（北京）股份有限公司 $