第七单元 我的拿手好戏-【跳跳熊预习】2023-2024学年六年级上册语文同步巧作文辅导与练习

第七单元 习作目标： 1.写之前想一想：①你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好 戏，有哪些有趣的故事？②怎样写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些 内容后写？③哪些内容作为重点部分？哪些内容可以写得简略一些？ 2.仿照课本上的例子列一个提纲。 3.写完后读一读，看看是否通顺，重点部分是不是写具体了，再 改一改。 我的拿手好戏 习作要求 (详见课本第110页) 第一部分： 十八般武艺，样样是好戏！ ◇跳舞，唱歌，画画，变魔术 ◇剪纸，捏泥人，做标本，做航模 ◇挑西瓜，做面包，炒拿手菜 ◇吹口哨，玩魔方，钓鱼 。e 第二部分： 你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起交流吧！写之前想 一想： ◇你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有哪些想要分享 的故事？ ◇怎样写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？ 103 同步作文1六年级上 ◇哪些内容作为重点部分？哪些内容可以写得简略一些？ 第三部分： 可以仿照下面的例子列一个提纲。 点明拿手好戏是挑 西瓜。 简单介绍：是怎样 我用“看、拍、听” 《三招挑西瓜》 练成挑西瓜的拿手 三招，自信地挑了两 好戏的。 个大西瓜。 具体写：周末和同 第一个西瓜很好，得 学郊游时挑西瓜、 到同学的夸赞，我很 吃西瓜的趣事。 得意。 第二个西瓜没熟，我 很尷尬一拿手好戏 演砸啦！ 写完后读一读，看看是否通顺，重点部分是不是写具体了，再改 一改。 要求解析 本次习作的题目是“我的拿手好戏”，“好戏”原意是指“演得好的戏 刷，吸引人的戏剧”，在这里并非指戏剧，而是取了“好戏”的引申义，指 绝活或绝招。“好戏”前面的两个修饰词“我的”和“拿手”，一个强调了 是属于“我”的而不是别人的，一个强调了是自己擅长的，这里就引出了 一种心理感受，也就是成就感和自豪感，即为这篇习作需要表达出的情 感。所以这次习作的过程也是一个学生在成长的过程中发现自我、了 解自我，建立自豪感与成就感的过程。 围绕这个话题，教材编排了四个部分的内容。 第一部分是启发习作思路。教材通过一句提示语，提醒我们拿手 好戏并不神秘，大家都有。接着列举了四组词语，这四组词语按类别划 分，有文艺类的，手工类的，生活类的，游戏类的…旨在提示我们一些 104 第七单元引同步作文阅 习作的方向，唤醒我们的生活体验，帮助我们确定话题，为“写什么”开 拓思路。 第二部分是理清习作思路。教材以三个引导性的问题，从内容和 表达等方面给我们提供思考的角度。首先是内容的确定，也就是选材， 要说说自己拿手好戏练成的过程，以及在这个过程中发生的有趣的故 事；第二是习作的顺序，先写哪些内容，再写哪些内容；第三是详略的安 排，思考哪些内容要作为重点内容具体写，哪些内容可以写得简略一些。 第三部分是展示提纲样例。教材给出了《三招挑西瓜》的习作提 纲，旨在为我们写清楚自己的拿手好戏提供支架，降低习作难度。这个 提纲从总体上构思了三部分习作内容：先点明拿手好戏是挑西瓜，再简 单介绍怎样练成挑西瓜的拿手好戏，最后详细写周末和同学郊游时挑 西瓜、吃西瓜的趣事。从这个提纲可以看出，最后一部分是要重点写的 内容，为了把趣事写详细，提纲按照事情发展顺序又构思了三个内容： 一是自信地挑西瓜；二是被夸赞；三是遭遇尴尬。这样既写了拿手好戏 是怎样练成的，又突出了重点内容。通过列提纲，习作“怎么写”就一目 了然了 第四部分是修改和评价的要求。写完后自读习作，检查是否写通 顺，是否把重点部分写具体，用以继续培养我们自觉修改习作的习惯， 提高修改习作的水平。 思路导图 艺术特长一 跳舞、唱歌、画画、变魔术、书法 乎上特长 剪纸、挥泥人、做标本、做航模 我的拿手好戏 生活技能一 挑西瓜、做面包、炒拿于菜 游戏特长 吹口哨、玩魔方、的鱼、爬树 休育特长一游泳、打乒乓球、跳绳 105 !同步作文引六年级上 0的6绝父读写迁移 读范文1 我的拿手好戏 打丘丘球 每个人都有自己的拿手好戏，有的 读中悟写①：用排比的修 人擅长游泳，入水就像鱼儿：有的人善 辞手法开篇，引出小作者的拿 于奔跑，上路就像猎豹；有的人精通绘 手好戏是打乒兵球 画，下笔气象万千。而我的拿手好戏则是打乒乓球。0 记得刚上学不久，我出现了假性近视的症状。为了提高视力、锻 炼身体，爸爸带着我去乒乓球培训中心报了名。那小小的球儿在小 朋友的拍子上来回弹跳，犹如流星，真让人羡慕，我立刻就喜欢上了 乒乓球。 我开始跟着教练练习发球及接球动作。说实话，这些动作简单 而枯燥，但也真正让我体会到了什么是累。练习了没多久，我的手臂 就酸得根本拾不起来，两条腿也像灌了铅一样，汗水像小溪一样往下 淌。我咬牙坚持，认真做好每一个动 读中悟写②：生动的比喻、 作。一晃两年过去了，我终于从一点攻、 夸张，说明了小作者学习打乒 二点攻，发展到三点攻、组合攻，现在我已 兵球