第二单元 多彩的活动-【跳跳熊预习】2023-2024学年六年级上册语文同步巧作文辅导与练习

第它单元 习作自标： 1.与清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点米写。 2.写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现， 写一写他们的动作、语言、神态。 3.把活动中的体会写下来。 4.写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的 习作。 多彩的活动 习作要求 (详见课本第32页) 第一部分 “祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出，植树、端 午节看赛龙舟、看望孤寡老人…这些校内外活动，你参加过哪些？ 选一次活动写下来，和同学分享你的经历。 ◇写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 ◇写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写 一写他们的动作、语言、神态。 ◇把活动中的体会写下来。 第二部分 写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。 要求解析 本单元习作的主题是“多彩的活动”。 17 司步作文|六年级上 教材第一部分以图文结合的方式点明话题，引导我们回忆曾经参 加过的丰富多彩的活动，打开我们的思路。课文呈现了“拔河”“看京剧 表演”“看望老人”三幅图片，提示了活动的范围一主要指校内外举办 的各种集体活动。激发我们联系自己的生活实际，唤醒集体活动的回 忆，搜索相关素材，进行筛选，确定自己要写的活动。 教材第二部分提出了习作要求。一是活动过程，要把过程写清楚， 重点写活动中印象深刻的部分；二是写场面时，要注意点面结合，在点 的描写上，要把人物的动作、语言、神态写出来；三是要写出活动中的体 会。这里的“印象深刻”指的是我们在选材时要选择让自己真正有印 象、有感触的活动。 教材第三部分是习作的交流与修改。一是写好之后的交流，把自 己的习作读给同学听。通过交流，了解自己是否把活动过程写清楚了， 是否把印象深刻的部分写具体了，明确习作的修改方向。二是在修改 自己习作的时候要用上修改符号，养成认真修改的好习惯。 思路导图 一、范文读写证穆 读范文1 一次雄忘的拔河比赛 上个星期，上体育课时，老师为了 读中悟写D:开门见山，虚 培养我们的团结协作精神，组织了一场 明了拔河比赛的时间和目的 拔河比赛。0 18 第二单元|同步作 老师根据我们的体形把我们分成了两个队一猛虎队和雄鹰 队。我被安排在了雄鹰队的队首。定好比赛规则后，老师拿出一根 绳子，放在操场中央的白线上。那绳子和我的手臂一样粗，中间系着 一条红绸带。绳子的一边是气势如虹的猛虎队，另一边就是我们剑 拔弩张的雄鹰队了。 一场针锋相对的比赛即将拉开帷幕，两队的同学们个个紧握绳 子，气势汹汹地直盯着对方队伍，都决心在比赛中大显神威。 只听“嘟一”的一声哨响，我们立刻铆足了劲儿拽紧绳子，脚跟 恨不得深深地钉在地里，身子一顺儿往后倾。我丝毫不敢松懈，拼命 地拉呀拉呀，眼睛直勾勾地盯着绳子中间的红绸带。很快，我惊喜地 发现它正蜗牛爬似的向我方爬来，它爬呀爬呀，啊，还差一点，胜利的 号角就要吹响！突然，我感到一股巨力从对面而来，是对方发起了反 攻，这突如其来的变化让我方措手不及。眼看着绳子一点一点被拉 了过去，我大惊失色，只感觉溃败就在 读中悟写④：既有对比 眼前。就在这千钧一发的时刻，队长大 场面的整休描写，文有关键时 吼了一声：“压低姿势，防守！”我们立马 刘“我们”队长如何止住颜势酶 稳住阵形，胳膊压着胳膊，脚顶着脚，使 包节描写，点面结合 出浑身的力气，终于止住了颓势。® 绳子不断地发出“啪啪”的声响，我真担心下一秒绳子就会断裂， 感觉周围的空气仿佛都凝固了！就这样，绳子中间的红绸带一会儿 移向猛虎队，一会儿移向我们队，双方势均力敌，互不相让。我低头 一看，发现手背上的青筋都暴露出来了，手掌也感到火辣辣的疼。顾 不了这些了，这时我的脑袋里只有一个信念，那就是打败对手，拿到 冠军。我抬头向对面瞧去，发现对方的队员们也一个个红了眼，有的 人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴，还有的人将绳子抱在怀里几 乎要躺下了。看来，我们这次遇到对手了。 又僵持了两三分钟的时间，我们一个个筋疲力尽，脚下都开始打 颤了。就在我们感觉胜利无望的时候，对方也终于撑不住了，我们队 19 司步作文|六年级上 趁机使出全力，一声呐喊，终于把已经是强弩之末的猛虎队拉了过 来，我们胜利了！ 这次拔河比赛，使我明白了团结力 读中悟写●：这是拔河地 量大的道理，更激励我在走向未来的道 赛后“我”的感受，点明了这次 路上，要坚定信心，不要轻言放弃。⑤我 拔河比靠的意义，使文章的宝 题得到了升华。 永远也不会忘记这次拔河比赛。 我的读中悟写迁移 对范文的写作领悟 对我的写作启发 选材 小作者写的是一次拔河比赛。 次开头：开篇介绍比赛的时间、目的。 结构 的中间：详细描写了比赛的经过。 蓦 结尾：点明比赛的意义，升华主题。 赛 文章按照“比赛前的准备—比赛的