第一单元 变形记-【跳跳熊预习】2023-2024学年六年级上册语文同步巧作文辅导与练习

第一单元 习作目标： 1.发挥想象，把你“变形”后的经历写下来。 2.写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是不是感 兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。 变形记 习作要求 (详见课本第12页) 第一部分： 《花之歌》是花的自述，想象奇特，读来很有趣味。如果你有这样一 个机会，把自己变成另一种事物，会发生什么呢？ 你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很 大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。 变形后，你生活的世界将随之发生改变。 ◇如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险； 可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的 世界… ◇如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从 你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事… 第二部分： 从下面的题目中选一个来写你的故事，也可以自拟一个有趣的 题目。 地球自述 我是一条幸福的蚯蜊 飘在天上的日子 夜晚，一棵大树下的故事 59333993999929932229222223222233333299329923233332233333333 !同步作文|六年级上 发挥想象，把你“变形后”的经历写下来，注意把重点部分写详细一 些。写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是不是感兴趣， 再根据他们的意见修改自己的习作。 要求解析 本单元习作是想象作文，以“变形记”为话题，引导我们想象自己是 “另一种东西”，从它的视角来写可能的经历、生活。习作内容与本单元 的阅读有机衔接，我们在学习本单元四篇课文的过程中，感受到作者丰 富的想象，在此基础上，习作时进行实践运用，创编故事。本次习作编 排分为三个部分。 教材第一部分从《花之歌》引入，以一个问题“如果你有这样一个机 会…”提示了习作的具体内容，引起我们的兴趣，激发我们的想象。 文中列举了一系列事物，包括动物、植物以及生活中的物品等，提示我 们可以“变得很小”，也可以“变得很大”。然后以蚂蚁和路灯为例，简要 介绍了变形后生活的世界将随之发生的变化，帮助我们打开思路，引发 我们展开想象。 教材第二部分给出了四个习作参考题目，提示既可以写教材建议 的题目，也可以写自己想写的任何题目。其中，“地球自述”不是以地球 的口吻写自我介绍，而是讲述自己变成地球之后的经历、见闻等；“我是 一条幸福的蚯蚓”及“夜晚，一棵大树下的故事”是从蚯蚓、大树的视角 写变形后周边的世界发生了什么；“飘在天上的日子”未指明变成了什 么，可以想象的事物非常广泛，如白云、雨滴、灰尘、气球等。安排这四 个参考题目，是为了进一步激发我们习作的兴趣，启发我们张开想象的 翅膀，从自己的知识和生活积累以及兴趣爱好出发，选择乐于写的内 容。这几个题目也给我们自拟题目提供了不同的思路。 教材在最后提出了习作修改的建议。让我们完成习作后交换阅 读，看别的同学是否对自己所写的内容感兴趣，别人读后有什么感受和 修改建议，引导我们在真实的交际过程中完善习作，提升习作能力。 2 第一单元|同步作文 思路导图 变植物 植物的小长变化、从庙物的角度看世界 变动物 动物的生活情景，从动物的角度谈所见所感 变形记 变白然现象 形成及变化过程 根中的世界 变其他物体 根中的生活情景 周围有趣的故事 00 范父读写迁移 读范文1 地球自述 我是人类的载体，我的名字叫地球。之前，我的身体是那样健壮， 可是现在，我所哺育的人类发达了，他 读中悟写0：小作者把自己 们就开始对我进行破坏了，使我的身体 变形为地球，将地球环境变差比 作身体衰弱，充满人情味的语言 一天比一天衰弱。0唉，人类真是太忘恩 在开篇就引起读者的共鸣。 负义了！ 现在，我身上的淡水，几乎全部都变混浊了。人类不断地把污水 排放到河流中去，造成了我身上内陆水域的污染，使病毒不断地蔓 延，只有少部分人能喝到安全卫生的水，洁净的水成了关乎人类生存 的大问题。解决水质污染，会使我更加年轻。人类啊！听听我的劝 告吧！ 前几天，我见到了太阳。我对他说：“太阳公公，请 不要再让您那强烈的紫外线照射到我的身上了，那些人 类受不了啊！”太阳说：“你不是有一把大伞一臭氧层 3 同步作文|六年级上 可以抵挡住我的紫外线吗？”®这时，我难过地说：“唉，别提了。人类 不注意保护大气环境，工厂的废气都排 读中悟写②：把水污染变 放到空气中，使大气中的粉尘进入人 形为病毒，把臭氧层变形为大 伞。真情实感流露于文章的字 体，给人类造成严重的威胁，而且使臭 里行间。 氧层进一步被破坏。现在，南极上空已经出现了臭氧空洞。唉，这可 怎么办呀？”太阳愤怒地说：“这都是人类一手惹下的祸，他们这是自 作自受！应该让他们吸取教训。”说完，太阳便生气地离开了。这时， 我痛苦地说：“人类啊，不要把这些当儿戏了，如果不加以治理，后