第四单元 逻辑的力量 学习活动1 发现潜藏的逻辑谬误 - 副本-【南方凤凰台·5A新学案】2023-2024学年新教材高中语文选择性必修上册统编版（课件）

第四单元 逻辑的力量 高考总复习 一轮复习导学案 · 数学（提高版） 选择性必修上册 　南方凤凰台　5A新学案 · 语文 1. 梳理语言现象，探究、建构逻辑经验和知识，并在具体情境中完善这些经验和知识。 2. 运用逻辑规则辨析语言交流中的逻辑谬误，养成重证据、会质疑、讲道理的理性态度。 3. 体味并欣赏逻辑形式的紧致、匀称之美；学会区分逻辑谬误和故意违反逻辑的语言艺术。 单元核心目标 南方凤凰台·5A导学案·语文 专题网络建构 南方凤凰台·5A导学案·语文 专题网络建构 本单元主要指向逻辑知识建构，即思维发展与提升、理性精神的培育。具体主要体现在自主建构、提供典型、语言和思维并举这三个方面。语言训练和思维训练高度整合是关键。没有思维，语言就是文字或音节的碎片；没有语言，思维就无处栖息。在阅读和写作中积极思考，分析语言文字现象中的思维逻辑，不仅能使语言能力增强，人也会变得更加理性。 南方凤凰台·5A导学案·语文 学习活动一 发现潜藏的逻辑谬误 高考总复习 一轮复习导学案 · 数学（提高版） 选择性必修上册 　南方凤凰台　5A新学案 · 语文 1. 理解语言活动中“逻辑”一词的具体含义。 2. 理解并掌握逻辑的基本规律及其运用规则。 3. 运用逻辑规律辨析语言活动中的常见谬误。 学习任务 南方凤凰台·5A导学案·语文 教学设计 一 发现潜藏的逻辑谬误。 【活动】　结合有关逻辑的基本规律，分析下列材料，指出其中逻辑谬误的本质。 ① 鲁迅的作品不是一天能读完的，《孔乙己》是鲁迅的作品，所以，《孔乙己》不是一天能读完的。 参考答案：第一个“作品”是鲁迅所有作品的总称，第二个“作品”是各个作品的通称，看起来表述一样，其实不是一个概念，所以造成推理的错误。属于“偷换概念”，违反了同一律。 教学设计 ② 在法国某地，一个耍戏法的人招揽观众：“快来快来，这里有拿破仑的头骨。”围观的一个人说：“奇怪，听说拿破仑的脑袋是很大的，这个头骨怎么和普通人的没有区别啊？”耍戏法的人解释道：“没错，这是拿破仑小时候的头骨。” 参考答案：拿破仑小时候的头骨被保留下来则意味着拿破仑死于童年。而耍戏法的用拿破仑的名号来招揽观众，显然指的是活到成年后叱咤风云的拿破仑。这个有名的拿破仑在1821年5月(52岁)病逝于南大西洋的一个岛上，又何来小时候的头骨？“拿破仑死于童年”和“拿破仑死于成年之后”两者必有一假，耍戏法的违反了不矛盾律。 教学设计 ③ 有人说《红楼梦》值得读，有人说不值得。两种意见我都不赞成：读，太花时间；不读，又有点儿可惜。 参考答案：“读”和“不读”是“矛盾关系”，必有一真，不能同为假，违反了排中律。 教学设计 ④ 庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” (选自《庄子与惠子游于濠梁之上》) 参考答案：惠子问的是“你怎么知道鱼是快乐的”，是问原因，庄子回答“是在濠上这个地方知道的”，是答地点，偷换概念，答非所问，违反了同一律。 教学设计 ⑤ 《祝福》中，鲁四老爷知道祥林嫂的死讯后说：“不早不迟，偏偏要在这时候——这就可见是一个谬种！” 参考答案：鲁四老爷这句话存在两处谬误：一是把祥林嫂的死和祝福捆绑，二是把死和“谬种”捆绑。祥林嫂的死与年关的祝福活动，只是时间上接近的两件事，并无因果关系——不是祥林嫂自主选择或命中注定。明明没有因果关系的事件，因为发生的时间相近等表面联系，就看成是因果事件，强加因果，违反了充足理由律。 教学设计 【活动】　阅读下列材料，分析其中提到的谬误，并指出其逻辑谬误的类型。 ① 我骂(你)卖国贼，所以我是爱国者。爱国者的话是最有价值的，所以我的话是不错的，我的话既然不错的，你就是卖国贼无疑了！(选自鲁迅《论辩的魂灵》) 二 归纳逻辑谬误的类型，增强辨析谬误的能力。 参考答案：“你是卖国贼”建立在“我是爱国者”的基础上，“我是爱国者”建立在“我骂卖国贼”的基础上，“我骂卖国贼”又建立在“你是卖国贼”的基础上。这是典型的循环论证。 教学设计 ② 太阳是被创造出来照亮地球的。人们总是移动火把去照亮房子，而不是移动房子去被火把照亮。因此，只能是太阳绕地球转，而不是地球绕太阳转。 参考答案：这一则类比的前提是“太阳和地球”的关系与“火把与房子”的关系是相似的。然而，这种相似是说话人强加的，火把确实可用于照亮房子，却不能说太阳是用于照亮地球的。因此，犯了“不当类比”的错误。 教学设计 ③ 如今不知因我积了甚么德，带挈你中了相公，我所以带个酒来贺你。(选自《范进中举》) 参考答案：两件事在时间上相继，但基本没有内在联系，却被误认为有因果联系。和因果关系有关的谬误还有因果倒置，或把其实是同一原因的两个相互独立的结果当作因果等。本材料是典型的强加因果。 教学设计 ④ 盘点盖茨、乔布斯