其他（文言文）-2023年中考总复习语文【易中考】（河南省）

河南易中考 4.你从“莲之爱，同予者何人”中读出了作者 5.依据上文，谈谈“出淤泥而不染”的君子人 怎样的感情？ 格的现实意义。 其他 第22篇 伯牙鼓琴 全文译注·夯基 生释译文分开足风标插生点上醉，走空试白译，环比叶译受，学习纹果更很 原文注罪 观代译文 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志2在太山③，锺子期 伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。 曰：“善哉④乎鼓琴！巍巍乎若太山。”少选之间而志在流 伯牙在弹琴时心里想到大山，锤 水，锺子期又日：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水⑦。”锺子期死， 子期说：“弹得太好了！像大山一 伯牙破琴绝弦，终身不复“鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”。 样高峻。”过了一会儿，伯牙心里 ①[鼓]弹。②[志]心志，情志。③[太山]泛指大山、高山。一说指 又想到流水，铺子期又说：“弹得 东岳泰山。④[善哉]好啊。⑤[巍戴乎若太山]像大山一样高峻。巍 太好了！像流水一样浩荡。”锺子 巍，高大的样子。若，像。⑥[少选]形客极短的时间。⑦[汤汤乎若流 期死后，伯牙摔断琴弦，终生不再 水]像流水一样浩荡。汤汤，水流大而急的样子。⑧[复]再。⑨[以为 弹琴，他认为世上再没有值得他 世无足复为鼓琴者]认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 为之弹琴的人了。 命题核心·剖析 命道专军现角，折今题之“根 【主旨归纳】 聆听的故事，表现了朋友之间心灵相通的深 本文通过讲述伯牙善鼓琴，锺子期善于 情厚谊，告诉我们知音难得的道理。 基础知识·演练 以结代讲，梳理文言知以，夺实文含基始 1.重点实词 (3)巍巍乎若太山 若： (1)伯牙鼓琴 鼓： (4)少选之间而志在流水 (2)方鼓琴而志在太山 少选： 志： (5)汤汤乎若流水 。118语文 第一部分古诗文阅读与默写 汤汤： (2)善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。 (6)终身不复鼓琴 复： 2.词类活用 伯牙鼓琴 (3)锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓 作 ,意思： 琴，以为世无足复为鼓琴者。 3.重点句子翻译 (1)善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。 命题角度·全解 地稳式扫描文京会涉及的命题简度，助力考生的古诗文解题 1.这篇短文告诉我们一个什么样的 【答案】通过锺子期听琴的感受侧面描 道理？ 写了他琴技的高超。 【答案】知音难得，知己难求。 4.锺子期是伯牙的知音，他不但欣赏对 2.“高山流水觅知音”的故事至今广为 方，而且从不吝惜表达自已的强烈赞美之情。 流传，从文中哪句话可以看出锺子期堪称伯 请结合具体语句进行分析。 牙的“知音”？请结合文意，谈谈你对“知音” 【答案】示例1：从语气上看，锺子期评价 的理解。 都用感叹句，如“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太 【答案】方鼓琴而志在太山，锺子期日： 山”“善哉乎鼓琴！汤汤平若流水”，对伯牙 “善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”（或：少选之 的琴技高度赞美。 间而志在流水，锺子期又日：“善哉乎鼓琴！ 示例2：从结构上看，锺子期的评价都用 汤汤乎若流水。”)理解：真正的知音是指能 倒装句，先用“善哉”表达强烈的赞美，然后 彼此了解、心心相印、心意相通的人。 再以“巍巍乎若太山”“汤汤乎若流水”具体 3.作者是如何表现伯牙高超的琴技的？ 描写琴技高超。 课外类文·精拓 情选与保内文章相关的深外好文，打并考生的对比网论忍路 阅读下面文段，回答问题。 弦既不调，掷地云：“子敬！子敬！人琴俱 王子截、子敬俱病笃，而子敬先亡。子 亡。”因恸绝良久，月余亦卒。 猷心问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣！” (选自《世说新语·伤逝》，有改动) 语时了②不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子 【注释】①王子猷：即王徽之，字子猷，王 敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹， 羲之的第五个儿子。②了：完全。③子敬：即 语文119· 河南易中考 王献之，字子敬，王羲之的第七个儿子。 和琴都死了！”于是痛哭了很久，几乎要昏死 【参考译文】 过去。过了一个多月，（子猷）也去世了。 王子献、王子散都病重，子敬先去世了。 锺子期死后，伯牙破琴。此文中子敬死 王子猷问手下的人：“为什么总听不到（子敬 后，子猷也将琴掷于地。请你结合文段谈谈 的)消息？这（一定）是他已经死了。”他说话 为什么。 时完全不悲伤。（王子献）就要坐轿子去奔 丧，一路上都没有哭。子敬一向喜欢弹琴， (子献)一直走进去坐在停放尸体的床铺上， 拿过子敬的琴来弹，弦的声音已经不协调了， (子猷)把琴扔在地上说：“子敬阿子敬，你人 分层实战·过关 以河南原题为基点，优这全国好题，决鞋中都 练河南好题 (2022·河南改编)阅读下面两个语段，完成 1.下面各组句子中加点词意思相同的一项是 1~4题。 (一)见《伯牙鼓琴》全文。 择其善者而从之 A.善 (二)柱厉叔事莒敖公①，自为不知己， 善哉 去2，居海上。夏日则食菱芰⑧，冬日则食穆 志在太山 B