八年级上册（古诗词）-2023年中考总复习语文【易中考】（河南省）

河南易中考 2.“山河表里潼关路”一句在曲中有什 【答案】作者先描写潼关雄伟险要的地 么作用？ 势，然后由关中长安万间官阙化为废墟而产 【答案】承接上文，着重描写地势的险 生了深沉的感慨，最后发表议论：兴，百姓苦； 要，为引发下文的感概蓄势。 亡，百姓苦。雄浑苍茫的景色、真挚深沉的情 3.作者是怎样将写景、怀古、议论三者有 感和精辟的议论三者完美结合，使得全曲具 机结合的？ 有强烈的艺术感染力。 金题演练·实战 待练成题，在题型变通中决性中考。 请简要说说作者“意踌躇”的原因。 八年级上册 中解中中十时样中” 第14首黄鹤楼 [崔颢] 全文译注·夯基 注第、译文分开现根城度点注补，走绘或价抗有译，比外泽文。季可效采更仕： 愿文注罪 现代译义 昔人①已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 昔日的仙人已经驾着黄鹤飞 ①[昔人]指传说中骑鹤飞去的仙人 走了，这里只留下空荡荡的黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠②。 黄鹤一去再也没有回米，千百 ②[悠悠]飘飘荡荡的样子。 年来只看见白云飘荡。 晴川心历历4汉阳树，芳草萋(q)萋鹦鹅洲。 晴日里的原野上碧树历历可 ③[睛川]时日里的原野。④[历历]分明的样子。⑤[荽荽]草木 辦，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。 茂盛的样子。 暮色渐渐笼起，哪里是我的家 日暮乡关“何处是？烟波江上使人愁。 乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。 ⑥[乡关]故乡。 命题核心·剖析 今专掌现网。制折分为之“报 【时代背景】 【主旨归纳】 诗人登临黄鹤楼，想到传说的费祎登仙 本诗描写了诗人登黄鹤楼时的所见所 驾鹤于此，即景生情，创作了这首诗。 感，抒发了吊古怀乡之情。 。148语文 第一部分古诗文阅读与默写 命题角度·全解 达位式程描文章会涉及的命道商反，助力苦生的古诗文部通 《内容角度 (2)日幕乡关何处是？烟波江上使 1.本诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 人愁。 【答案】吊古怀乡。 【答案】傍晚的江边烟雾升腾，已不知乡 2.诗人从哪些角度描写了黄鹤楼的景 关在何处，漂泊异乡的人，见此情景，不禁满 色？分别有什么特点？ 怀愁绪。 【答案】远观，黄鹤楼神异缥缈：近赏，黄 3.请从景与情的关系的角度赏析尾联。 鹤楼白云缭绕。白日，楼外江上明朗如画：傍 【答案】太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢， 晚，江上朦胧如纱。 船要归航，游子也要归乡；江上的雾霭一片迷 《写作角度 蒙，眼底也生出浓浓迷雾。面对此情此景，诗 1.请从炼字角度赏析下列诗句中加点字 人以“愁”字收篇，准确地表达了日暮时分诗 词的表达效果。 人登临黄鹤楼的心情，做到了“言外传情，情 (1)此地空余黄鹤楼白云千载空悠悠 内展画，画外余音”，也就是景中会情，以景 【答案】第一个“空”是“只，仅有”的意 衬情；且情由景生，情由心生，情景交融。 思，强调空间上的虚无。仙人骑鹤离去之后， 4.请从虚实结合的角度赏析“昔人已乘 兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭 黄鹤去，此地空余黄鹤楼”。 依，重在写景。第二个“空”有“空荡荡”之 【答案】上句想象古代仙人跨鹤而去的 意，强调时间上的邈远，给人一种孤痕惆怅之 情景，是虚写：下句描写现实此地空余黄鹤 感，抒发了物是人非、世事变化难以预料的感 楼，为实写。虚实结合，抚今追昔，写出了诗 慨，重在抒情。 人对世事变化难以预料的感慨。 (2)睛川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹅洲。 《综合赏析 【答案】使用叠词“历历”“萋萎”，在韵 1.(统编教材课后习题)本诗是怎样将 律上使诗句对仗工整，节奏鲜明，朗朗上口；在 神话传说与眼前景物融为一体的？抒发了诗 内容上，更加突出了对景物特征的描绘，以树木 人什么样的情感？ 芳草的葱郁茂盛衬托了诗人的思乡愁绪。 【答案】第一问：诗歌前两联，均是先写 2.请展开联想和想象，用生动的语言描 神话传说，再写眼前景物的格局，虚中有实， 绘下列诗句展现的画面。 抚今追昔，写出诗人对世事变化难以预料的 (1)睛川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 感概：以神话传说起笔，则增添了黄鹤楼的神 【答案】在和煦的阳光照耀下，长江对岸 异色彩，大大丰富了诗歌的内容。首联从神 的汉阳平野中那一棵棵葱翠树木，清晰可辨： 话传说落笔，起笔高远，回到现实情境，又感 江中的鹦鹉洲上，芳草如茵，长得非常茂盛。 慨岁月不再。颔联先写黄鹤杳然不见，在远 语文149■ 河南易中考 望天际，寻觅黄鹤踪影之时，顺势转换为对天 【答案】相同点：都是登高望远之作，都 际白云的描绘，转换自然，毫无痕迹。 表达了作者的孤独、悲伤之情。不同点：从表 第二问：从诗中两个“空”字，可以体会 现手法上来看，《登幽州台歌》直抒胸臆；《黄鹤 到诗人吊古伤今、无限怅惘的情感。 楼》借景抒情。从内容情感上来看，《登幽州台 2.比较《登幽州台歌》和《黄鹤楼》二者 歌》抒发作者孤独及怀才