专题一写作能力专项提升-2023年中考总复习语文【易中考】（河南省）

第四部分作文 第四部分作文 专题一写作能力专项提升 第一节命题作文、半命题作文 第一讲 如何审题 一、审写作要求 般来说，审写作要求时，要关注以下几 细读写作要求，明确每则要求隐含的命题 方面的内容： 信息。以2021年河南中考作文题为例分析： (1)文体：是否明确写作文体。若明确 规定文体，要熟悉每种文体的写作特点。 题目 写作要求 命题信息 (2)范围：写作范围上是否有限制。如 以“从 在横线上填写恰当内 开始”为题 容，把题目补充完整。 “请以初中生活为素材，以·你在我心里’为 明确文体，记叙文要有 题，写一篇文章”，就明确规定围绕初中生活 完整的六要素：时间、 选择素材：如“请以·微笑的天使'为题写一 写一篇记叙文 地点、人物，事件的起 篇文章，表达对老师的赞美与感激”，就明确 因经过、结果 了写作的对象是老师。 ①隐含“成长”主题： (3)字数：一般要求“600字左右”。具 ②隐含以第一人称 体写作时，字数可略多一些。 半命题 向《成长足 “我”进行写作：③文 作文：从 (4)个人信息：一般要求回避与个人有 迹》栏目投稿 中不用出现“我要投 关的人名、校名、地名。若出现人名、校名、地 稿”等字眼。 名，可用化名或字母代替。 表达意图明 开始 主题要明确，选材要 二、抓题目中心词或限制词 确，内容具体 真实，故事要充实。 充实 项目 举例分析 字数不宜过多或过少 题目：从 开始 600字左右 可在卷面上写到750字 抓 中心词就是 解读：“开始”是题目的中心 的标注处 中 表明写作对 词。“开始”的意思是从头 文中请回避与 不得透露个人真实信 心 象或体现文 起，从某一点起。故横线处 你有关的人 息，可用化名或字母 词 章立意的词。 补写的内容是一切发生变化 名、校名、地名 代替。 的起点。 语文215· 河南易中考 续表 (一)设问探究法 项目 举例分析 认真审读题目，可根据“是谁”“是什么” 题目：留在心底的声音 “为什么”“怎么样”等问题设问，自问自答。 解读：“心底的声音”是题目的 层层设问下去，文章的写作思路就会逐渐清 中心词。这道题立意并不难， 晰，写作内容就会逐渐丰富。 抓 中心词就是 任何一种或几种声音，只要是 例针对文题“最懂我的那个人”，可以设置 中 表明写作对 “深藏内心的声音”均可。这 心 象或体现文 如下问题： “声音”可以是自然的，也可以 词 章立意的词。 1.“那个人”是谁？→可以是父母老师、 是社会的，还可以是生活的或 亲朋好友，也可以是历史名人、偶像榜样 艺术的…文章重在表达对声 2.那个人做的哪些事能体现出懂“我”？一→ 音的怀想赞美等感情 围绕“懂·我’”选取多个事件，事件详略不一 题目：从 开始 常见的限制词 3.为什么说那个人最懂“我”？→交代 解读：“从”字表明要写从× 有：①表人称 清楚在哪方面懂“我”，突出“那个人”的特殊 ××(所填内容)之后，自己 (大多是要求 4.那个人对“我”的影响？→给“我”带 有哪些新的改变，或××× 围绕“我”来写 来了哪些好的转变或在精神上抚慰了“我” 抓 对自己产生的重要影响。 作，以我”为切 限 (二)题目扩充法 入点)：②表时 题目：留在心底的声音 制 解读：“心底”二字限制了只 若文题字数较少，或理解起来有雄度，可 间（如“那一 词 适当加上限制性词语，使其变得具体易写。 次”“怀念” 能是“深藏内心的声音”，其 例 文题“让路”，可以将题目扩充为 等)：③表范围 实也间接地说明了是藏在 (如“身边的 “我”内心的声音，提示考生 “为…让路”“让路让我…”等。 “越来越”等)。 重在表达自己内心对声音的 (三)虚实转化法 怀想、赞美等感情。 1.化虚为实 【温馨提示】 有些文题中的关键词带有明显的比喻义 若题目中出现关联词语，或题目由两个 或象征义，审题时不能只看字面意思，要对题 小分句组成，则要仔细分析其内在联系。如 目的深层含义、比喻义、引申义、象征义等进 题目“生活因思考而精彩”“阳光总在风雨 行挖掘：然后落实到具体的人、事、物上，这就 后”“我参与，我快乐”都隐含一定的因果关 是化虚为实。 系。碰到这类题目时，考生切莫忽略其内在 例1文题“打开那扇门”。“门”要取其比 联系。 喻义，如“人与人之间的心灵之门”。写作 三、确定写作内容 时，可以写“如何与朋友、家人进行有效的沟 审写作要求，抓题目中心词或限制词，目 通交流”或者“如何化解与陌生人的误 的就是对作文命题有一个全面的把握，弄清 会”等。 楚围绕题日和要求，自己可以写哪些方面的 例2文题“我生命中的金子”。“金子” 内容。关于写作内容的确定，可以采用以下 是一种比喻或象征的说法，是指那些肉眼 三种方法。 看不见的却能带给你精神力量的东西，如 。216语文 第四部分作