专题四非连续性文本阅读-2023年中考总复习语文【易中考】（河南省）

河南易中考 专题四 非连续性文本阅读 考点精讲·详析 考点一 文本理解与分析（选择题） 方法指导 典例剖析 文本理解与分析类试题常以选择题的形 例(2021·河南)下列对文本一和文本二 式考查，设题形式是从五项中选出不正确的 的理解和分析，不正确的两项是( 两项。选项内容涉及对文本内容的解读及相 A.光刻机以“光”为媒介，可在待加工表面刻 应的文体知识（如说明方法、论证方法、语言 画出各种微米甚至纳米级的图形。 特点等)。从一定程度上说，考生作答时，要 B.文本一第④段加点的“相对”表程度加强， 依托掌握的说明文、议论文的相关知识。 旨在突出接近接触式光刻机结构简单。 解答此类试题，一般按照以下方法： C.直写式光刻机加工精度极高而工作效率 一找。从文本中找出与选项对应的段 极低，适用范围窄于“复制”型光刻机。 落，再从段落中找出与选项相关的语句。 D.文本二第②段使用数字准确说明了投影 二比。仔细比对原文语句与选项表述是 式光刻机精度高、结构复杂等特点。 否严格一致。比对时，既要比对句中词语，也 E.两个文本的第①段都突出了光刻机对芯 要比对句间关系，还要比对依据和结论。 片制造的重要意义及光刻机制造之难。 三判断。根据比对结果最终确定答案。 、方法指导本题考查对文本的理解与分析。 若通读选项时可直接判断某项内容的正误， B项，文本一第④段中的“相对”并不是“表 注意做好标记。 程度加强”，这里指的是接近接触式光刻机 一般来说，选项中常见的错误类型有： 与其他光刻机相比，结构较为简单。故B ①无中生有：②以偏概全：③偷换概念：④张 项表述有误。E项，文本一第①段并未提及 冠李戴：⑤范围不清：⑥强加因果：⑦混淆时 “光刻机制造之难”。故E项表述有误。 态：⑧逻辑混乱：⑨曲解文意；0是非不分： 【答案】BE ①武断绝对。 对点训练 【温馨提示】 (2022·河南) 关于“文本理解与分析”这一考点，除 【文本一】 了以选择题的形式进行考查，以简答题的形 谈青年的责任担当 式考查在全国其他地市中考试题中也颇为 ①李大钊先生说过：“青年者，国家之 常见。解答此类题，要先审清题干，明确题 魂。”青年是国家未来的主人，理应担当起国 干要求，确定答题区域：然后运用前面专题中 家富强、民族复兴的重任。 讲述的“理解文章内容”的知识进行作答。 ②青年要担当，就要树立崇高的理想信 。208语文 第三部分现代文阅读 念。古人云，志不立，天下无可成之事。青年 开创性贡献。现在的中国青年处于好时代， 处于人生的“拔节孕穗期”，理想信念是青年 读书资源丰富，环境优越，更应该珍惜学习条 成长发展的精神动力。马克思青年时就立志 件，勃奋学习，增长本领，为青春远航蓄力。 为人类的解放事业而工作，并用一生来践行， ⑤落实责任担当应该有方向、有情怀、有 正是这样的崇高理想成就了他的伟大事业 行动。青年只有肩负起中华民族伟大复兴的 青年最有朝气，最肯学习，最具有创造未来的 重任，才能在实现个人梦与“中国梦”、个人 能力，早一点树立崇高的理想信念，就能早一 价值与社会价值、个人发展与社会发展的有 点明确人生的方向。正如一首诗所写的那 机统一中，放飞青春梦想，谱写人生的壮丽 样：“理想是火，点燃希望的灯：理想是灯，照 篇章。 亮前行的路”。青年只有树立崇高理想，才 (作者：张建林，有删改) 能获得动力，激发潜能，“以青春之我，创建 【文本二】 青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春 青春最美是担当 之人类，青春之地球，青春之宇宙”。 ①“故今日之责任，不在他人，而全在我 ③青年要担当，就要有深厚的爱国情怀。 少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强 爱国情怀能使人将个人的发展与国家的命运 则国强…”《少年中国说》中这段让人热血 紧密相连。鲁迅先生便是在爱国情怀的指引 沸腾的文字，一个多世纪以来激励着一位又 下不断寻找救国道路的，他最初为实业救国 一位中国青年自觉地将国家前途和时代使命 而学洋务，转而为寻求救国道路远赴日本学 扛在肩上，在历史的画卷上留下了奋进的光 医，后来意识到精神上的“愚弱”比身体上的 辉形象。 疾病更需要“疗救”，就弃医从文，用笔唤醒 ②步入新时代，中国青年继承了革命前 无数麻木的灵魂。“天下兴亡，匹夫有责”， 辈敢于担当、善于担当的优良传统，奋斗在各 青年作为社会的中坚力量，应把人生理想融 行各业的第一线。在西气东输、南水北调等 入到国家和民族的事业中，自觉地以爱国之 战略工程现场，在港珠澳大桥、“华龙一号” 情深化爱国之行，与时代同步伐，与祖国共命 组等标志性项目工地，都有“青年突击队” 运，唯其如此，才能担当重任。 “青年攻坚组”的旗帜飘扬：在“天宫”“嫦 ④青年要担当，就要锤炼过硬本领。 娥”等重大科技攻关任务中，在抗击疫情的 “责重山岳