第6单元 口语交际：父母之爱-(素材书)【绘本课堂】2023-2024学年五年级上册语文(统编版)

金米像 口语交际 父母之爱 茶国 6图 天下所有的父母都爱自己的孩子，从孩子狐弧坠通的那天起，他就倾注了自 己无私的爱。但父母们表达爱的方式不尽相同 现行视须《“彩子”妈妈多.说说你从巾感受到了什么 本单元的课义州写了多种父母之爱 《除日情深】 《父登之舟多 《精彩级了”和“袖糕透了”多 单元 母亲支持和就励的爱 父亲深沉勿腻的爱 母亲蛙如的爱和父亲产污的爱 这些父交年之爱让你感动了吗？你是从哪里感受到他对子女的爱的？ 段标8好 根前阅读教材中的三个事例，根燕自己制步的想法和感受，有甘的地搜集材料， 然后根据观点选择恰当的材料，为口语交际作准备 於示 ·从多方面找渠村料：可以是食己头很的经历，也以是身边的人和事，还以是从色 阅，书篇中省到、听到的材汁。 对材州建行还、坐埋与核妆时，国战观点花最有说夏力的材料流选出来 绿达娇法 1.根据载材中小贴土的类示，明确木次口语父际的安求。 0 严年枝·之：又9之盒 东婆燃 位本像 这释检当的村料支持自己的规点 可以这合生法体益、源史放事、名人名亡军对料来搅明儿成，选和的 特一定妻能支持9己的源，点。 G 尊重别人的见点，对别人的发云钟子权极四庄。 知琴与对方想法法近，可以先根示贵门，以微关，成头，感神发许等 友式同立，小健染补定：扣果为对方振点不同，也要考乎对方，友好 四只，不明白的地方及时设可，花忘使况符当前还 2伙速羧读卜白面的三个事例，用绕事例中三位父母的做法，根据自己课前搜果 的资料，辰开小组交流。 李器的学习成资总高念低，考转不好时，爸爸会产厉批评他。批评完 之后，爸苍对李颈说“我们爱你，所以这么严格要衣你。" 王小雅的玛玛每天帮地收拾房间，整理书包，还陪地写作业。有一次， 口玛妈连续几天不在家，至小不是忘？带文具金，就是忘了带作业本，白 第六 己的房问地是乱七八增的。 单元 陈敏的爸爸花上经常和他一越下象糕，周末还带他出去看电彩就 段山。 你怎么看待以上事例中爸爸妈妈的数法？ 第个事创 第个事例 第三个事例 公客得酒 心景东冷个精不技的会州有经营 的 声年长·了：义号之盒 水烟 在生活中当到类似的审情时，你是怎么想的，又是怎么散的？和问学交流 3.汇技流，生在讨论中落实父示要点。 小组交流后，可以采取淮荐的式，请同学上台交流 多延元京问在白上文流计，戒和要认真领听，并记表吴点。生诚从“听”有“说 两方面对到牛的文池透行评常。 落实交际要点小技巧 说：言之有理、有据 听：认真顿听，积极回应，尊平别人 ·规点鲜明。发衣男点时用 ·观点一·致或者相近：可以用“我父可某某 上我集的村补，所远材料 酚儿点我哉到的村料也可以说明…“某 娄和白己的瑰点一致，具 某的见，点我很认问，我还花集了这样的材 有诚服力。 兴”等方式头我达，然后报据白己搜 ·站合白已的生活经收，流 集的材料进行补充。 近遇到类似情沉时的想 ·观点有分歧：先时心听湖人说完，然后用 法.收法等。 “对于某米的现点，我有一些不同的 法”“你的观点我能修坠解，但头的 君法和你的不太一样”等方式表达身 边的观点，态度真说，话气平和。不把 己的跳点强加于人。 贤西：草上到人积松四应不仅外既在话水上，还体现水抑态、动作、福气子方面。如， 台与对方的观点一欢绒相近时，透时点头旅笑、州眼加以背定，台与对方现京有分 姓对，不随套打断时方成德露出不滑的限神： 4.毛欢分组交流。吼固交际安点，类高应对能力 在进一步明确了“听”和“说”的兵体要求后，小组内交流，并借西平价表车 相评价。小短长些当好主持人，安排灯发言斯序，做可组内人人发言。 可 严年枝·之：又9之盒 水巡烟 色本像 评价表 斯级： 组名： 小组成员 观点明确 材料恰当 尊重别人的观点 积极回应 组黄1 ☆安女首☆ 女官☆☆名 好☆☆在音 出☆☆白音 組到2 ☆☆应常☆ 应常女女治 女攻女食 哈名收中骨 B:6-10颗星A:11-5颗星A+:16-20颗星 提乐： ·我们兵客观看背父连的爱，幼说理解父珠的受，在对父毒食的方式有意儿时，委积 凝主动米用合道的方式及时与父丹为通交流 单元 把自达的移法和认为有价植的建说记下来，为后面的号作尔：束材。 什适净通 回家之后可以把教材上的三个侧了给爸爸妈妈听，并请他们谈诚自已的承法。 阅读下面的小漫用，你想起了自己或长过程巾的零些故？ ② 中义算 日行亚课小的时境孕把 他门花1得多的时7 氧休可寸，战子吃东得 点许等求程，押港青，打于 数行豪养，将是减 你有什么想划父每说的活玛？有机会的话一定梦勇蚊地向爸爸妈妈表选出米 0 声年长·了：义号之盒 金本像数 6粉00 作家笔下的父母之爱 经没 0不敢老的父亲 活小小 父亲比我大了整整50岁，他老来得子，高兴得效了两大按枚施，深了10采美后」 还开了那瓶存放两年都没舍得巧的五被液。〔从处般地、