专题05 学写传记+人物描写技巧-【同步作文课】2023-2024学年八年级语文上册单元写作深度指导（统编版）

学写传记 ——作文人物描写技巧 1.把握人物传记的基本特点。 2.学会写简单的人物传记。 3.掌握记叙文中的人物描写技巧。 学习目标 新课导入 “为留名千古，似应早早写下自传；自己不传，而等别人偏劳，谈何容易！以我自己说吧，眼看就快四十了，万一在最近的将来有个山高水远，还没写下自传，岂不是大大的一个缺憾？！” 有道理吗？可是，文章的最后却这样写道：“……自传呢，下世再说……等着吧，这个事是急不得的。”（《自传难写》老舍） 古今中外，有许多伟人，常常被人们用传记来记录。比如：《名人传》《居里夫人传》《邓小平传》等等，当然，我们也可以为普通人写传记，比如：家人、朋友，同学，甚至包括自己。这节课我们一起学写简单的传记。 新课导入 一、自学探究 请同学们快速地阅读课本47页的前三段，回答以下问题： 1.什么是传记？ 2.传记分为哪两类？ 3.传记又有什么特点？ 深度指导 传记是记述人物生平事迹的文章。可以分为两类：一类是自述生平的，叫“自传”；一类是记述别人生平的，称“传”或“评传”。小传是其中记述较简略、篇幅较短的一种。 人物小传的特点： （1）真实:真实记录人物的生平事迹。 （2）全面:某人的基本情况、个人主要经历。 （3）突出重点:生平中成绩突出,影响较大的详写,次之的略写,平淡的不写。 （4）顺序:一般以时间为线索，记述人物的成长过程。 深度指导 鲁迅的自叙性散文《朝花夕拾》就可以看作是传记文学作品。《伟大的悲剧》作者通过合理想象表现人物的内心世界与英雄气概，令读者过目难忘。再如《美丽的颜色》中，作者对居里夫人的描写并不多，只撷取几个细节，稍加点染，如“头发被风吹得飘起来”“轻轻地笑了笑”“身体前倾，热切地望着”等，就能表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的个性气质。 深度指导 二、跟着课文学作文——如何写小传？ 鲁迅《藤野先生》着重写了以下典型事件：添改讲义、工作认真负责、纠正解剖图、对学生严格要求、关心解剖实习、了解女人裹脚，体现了藤野先生的热情诚恳和求实精神。 第一，将笔墨着重放在一些典型的特别能体现人物个性特点的事件上。 深度指导 艾芙•居里在《美丽的颜色》中这样写道：有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？” 这段话描写居里夫人对研究成果的想象，她的话语似乎与严肃客观的科学研究格格不入，但却表现出她醉心研究、热爱科学的赤子之心。 第二，在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。 深度指导 茨威格笔下的列夫·托尔斯泰是这样的：他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界……一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。 这几句话抓住托尔斯泰面部多毛、须发浓密的特征，为我们展现了托尔斯泰独特的外貌，给人留下极其鲜明、不同寻常的印象。 第三，通过人物的肖像描写，抓住人物的性格特征，突出人物的精神气质，使传主成为独特的“这一个”，而不是千人一面。 深度指导 《列夫·托尔斯泰》中，对托尔斯泰眼睛的描写，作者就运用了夸张的修辞手法，形容托尔斯泰眼光“像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃 ……” 这种扩大、夸张的描写，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象，既突出了托尔斯泰深刻、准确的洞察力，又能引起读者丰富的想象和联想。 第四，突出人物特征采用恰当的修辞手法。 深度指导 示例： 老舍小传 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。1899年生于北京，父亲阵亡在八国联军攻打北京的战争中。14岁，考入京师第三中学，后因经济困难退学，同年考取公费的北京师范学校。毕业后曾任小学校长、中学教员、大学教授、伦敦大学亚非学院讲师等。27岁，在《小说月报》上连载长篇小说《老张的哲学》，第1期署名“舒庆春”，第2期起改“老舍”。此后陆续创作了《骆驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》等优秀作品。34岁结婚。除了写作以外，老舍还爱好读书和养花。老舍的一生，总是在忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。 深度指导 三、试写小传 老舍先生这篇小传很短，内容却全面、充实而又重点突出。同学们可以以老舍先生的小传为例，给自己或者你熟悉的人写300字左右的小传。 深度指导 我的小传 程锦是我的名字，父母给我起这个名字大概是希望我前程似锦吧。我生于2006年的冬天，家住灵宝市西闫乡。