《学写传记》写作指导+例文分析2024-2025学年统编版语文八年级上册

八年级上册《学写传记》写作指导+例文分析

教材回顾：

传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙;自述生平的，称为“自传”在你读过的传记中，印象最深的是哪一篇(部)呢?不妨与同学交流一下阅读感受，然后说说传记的特点。

传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。茨威格写《伟大的悲剧》，严格按照探险队留下的日记等材料还原斯科特等人的经历，又通过合理的想象，表现人物的内心世界与英雄气概。这样就使得人物形象跃然纸上，令读者过目难忘。

在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果。在《美丽的颜色》中，作者对居里夫人的描写并不多，只撷取几个细节，稍加点染，如“头发被风吹得飘起来”“轻轻地笑了笑”“身体前倾，热切地望着”等，就能表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的个性气质。

同学们学写传记，可以从写小传入手。比起一般的传记，小传的记述较简略，篇幅也较短，因此，作者往往把笔墨集中在传主的

主要经历上，通过叙述一些典型事件，体现人物的特点。

一、习作内容

引导学生学会撰写传记，通过对一个人物的生平经历、性格特点、成就贡献等方面的描述，展现该人物的独特魅力和价值。可以选择自己熟悉的人物，如家人、老师、名人等进行传记写作。

二、习作要求

1、明确主题：围绕选定人物展开，突出其主要特点和成就。

2、内容具体：详细描述人物的生平经历、重要事件、性格品质等。

3、语言生动：运用恰当的描写手法、生动的词语，使传记更具可读性。

4、结构清晰：开头引出人物，中间叙述人物生平，结尾总结人物的影响和价值。

三、审题

1、抓住“学写传记”：明确这是一篇传记写作任务，要以真实的人物为对象，客观地记录其人生历程。

2、明确“人物”：确定要写的具体人物是谁，思考该人物的独特之处和值得书写的方面。

3、注意“真实性”：传记内容必须基于真实的事实，不能虚构或夸张。

四、选材和构思

1、选材：

生平经历：包括人物的出生背景、成长过程、重要转折点等。

成就贡献：人物在事业、学术、艺术等方面的成就和对社会的贡献。

性格品质：如勇敢、善良、坚韧、乐观等性格特点，以及诚实、勤奋、宽容等品质。

人际关系：与家人、朋友、同事等人的关系，展现人物的情感世界。

2、构思：

开头：可以用简洁的语言引出人物，如介绍人物的身份、成就或一句能概括人物特点的话语。例如：“他是一位伟大的科学家，他的发现改变了世界——牛顿。”

中间：按照时间顺序或逻辑顺序详细叙述人物的生平经历。可以选择一些重要事件进行重点描述，突出人物的性格和成就。同时，可以适当引用人物的话语或他人的评价，增强传记的可信度和感染力。

结尾：总结人物的影响和价值，表达对人物的敬意和赞美之情。例如：“牛顿的贡献不仅在于他的科学成就，更在于他对人类探索精神的激励。他将永远被人们铭记。”

五、习作技法

1、运用描写手法：

人物描写：通过对人物的外貌、语言、动作、神态、心理等方面的描写，使人物形象更加丰满。例如：“他身材高大，面容坚毅，眼神中透露出坚定的信念。当他站在讲台上，慷慨激昂地演讲时，双