2024届高考语文古诗词训练提升：《竹窗闻风寄苗发司空曙》赏练

高考语文古诗词训练提升——《竹窗闻风寄苗发司空曙》赏练 诗词： 竹窗闻风寄苗发司空曙 李　益 微风惊暮坐，临牖思悠哉。 开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。 何当一入幌，为拂绿琴埃。 诗词鉴赏 这首诗是唐代诗人李益的一首五言律诗，从诗题来看该诗是作者于黄昏时独倚竹窗，思绪纷纷，不由得念起自己的朋友苗发、司空曙的即兴诗。他们三人均是唐代名噪文坛的著名诗人，均名列“大历十才子”，相同的志趣爱好，让三人成为了朋友。 这首诗以风为媒介，托风传情，表现了诗人凄苦、落寞的心绪，抒发了诗人对友人苗发、司空曙的思念之情。 首联写诗人望风怀想。傍晚时分，诗人独自坐在室内，临窗冥思，思绪飞到远方。突然一阵响声惊动了诗人，原来是微风吹了进来。微风撩拨了诗人的思绪，勾起了诗人对友人刻骨铭心的思念，诗人渴望友人能翩然来到自己的身旁。 颔联写诗人思友产生的幻觉。微风悄悄地吹开了院门，又轻轻地吹动了竹丛，好像真的是怀想中的友人来了。一个“疑”字，表明这是诗人思友产生的幻觉，其实友人并没有来，门开竹动，都是风造成的。诗人思念友人竟然产生了幻觉，足见思念之深、思念之长、思念之苦。 颈联写诗人的孤寂。不知不觉中，时已入夜。微风穿过竹丛，竹枝上的露珠不时地滴落下来；露珠滴到石阶的苔藓上，渐渐地润泽了苔色。石阶上竟然长满了青苔，表明诗人居住之地环境十分幽静，暗示了诗人的家里许久无人造访了，也从侧面交待了诗人思友的缘由——孤单、寂寞。 尾联写诗人的心愿。也许是风力太小了，风未能掀开窗帘进屋，屋里久未弹奏的绿琴上布满了尘埃。于是，诗人突发奇想，风何时才能吹开窗帘，进入房间，为“我”拂去绿琴上积落已久的尘埃呢？潜台词是，什么时候友人真的来了，“我”一定会重理丝弦，演奏绿琴，以慰知音。绿琴，绿绮琴之省称，泛指琴。南朝齐谢朓《曲池之水》：“鸟去能传响，见我绿琴中。”结尾含蓄隽永，一语双关，意味深长。 这首诗构思巧妙，全篇紧紧围绕“闻风”二字构思。诗人临风而思友，闻风而疑友人来，盼风拂去绿琴上的尘埃。诗人寄情于风，将对友人的思念之情表达得淋漓尽致。思友竟到了“抓狂”的程度，实属少见。 诗人注重炼字，特别在意锤炼动词。全诗共用了九个动词，从自己的“惊”“思”“疑”，到风的“开”“动”“滴”“沾”“入”“拂”，无不用得生动形象，耐人寻味，显示出作者卓越的艺术才华。 典故溯源 伯牙绝弦 古代诗歌用典有明用、暗用之分。上面诗歌末句“为拂绿琴埃”暗用了俞伯牙、钟子期有关知音的典故。俞伯牙擅长弹琴，钟子期则深谙乐中情趣，二人因音乐而相遇、相识、相知。后钟子期因病亡故，伯牙悲痛不已，认为这世上再也不会有如钟子期一般的知音了，遂把自己最心爱的琴摔碎，终生不再弹琴。末句运用的这一典故，指出诗人与友人的深情厚谊，亦表达了诗人对友人的深切思念。 意象解读 露是指空气中水汽凝结在物体上的液态水，是大自然的精灵。多情的古代诗人钟情于露，常常借助露这一意象表情达意，露给诗苑增添了一抹绚丽的色彩。 一、传达思乡怀人之情 露形成于傍晚或夜间，此时孤寂的环境极易勾起游子的思乡情绪，因而古代诗人常常用露来传达思乡怀人之情。杜甫《月夜忆舍弟》：“露从今夜白，月是故乡明。”夜晚清露盈盈，令人顿生寒意，诗人情不自已，思乡之情油然而生。孟浩然《夏日南亭怀辛大》：“荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵劳梦想。”一阵阵晚风送来荷花的香气，露水从竹叶上滴下发出清脆的响声。在这悦耳清心的夏夜，诗人触景生情，思念友人。 二、传递愁苦孤寂之心境 露给人一种清冷的感觉，容易触发人的愁苦之绪，因而古代诗人往往借露来传递愁苦、孤寂的心境。《诗经·秦风·蒹葭》：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。”诗人寻觅意中人，觅而不得，惆怅、愁苦涌上心头。黄景仁《绮怀》：“几回花下坐吹箫，银汉红墙入望遥。似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。”昨夜的星辰记录了花下吹箫的浪漫故事，今夜的星辰却只有陪伴自己这个伤心人。诗人独立中庭，久久望月，一任夜晚的冷露打湿了自己的衣裳，打湿了自己的心灵。诗人内心的愁苦，无法释怀。 三、象征高洁之品行 露是晶莹的，因而古代诗人有时借助露来象征高洁的品行。屈原《离骚》：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”早晨饮用木兰花上滴落的露水，傍晚咀嚼秋菊飘落的花瓣。诗人化用凤凰非露水不饮、非炼食不食的典故，表达了自己不与世俗同流合污的高贵品德。骆宾王《在狱咏蝉》：“西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。”秋蝉高居树上，餐风饮露，诗人藉此暗喻自己高洁的品性。令人遗憾的是，这种高洁的品性不为时人所理解。 四、比喻人生之短暂 露经早晨的太阳一晒，顷刻间化为水蒸气，消失得无影无踪，因而古代诗