习作：记一次游戏（课件）-统编版语文四年级上册

记一次游戏 开展游戏，感受游戏乐趣 PART 01 2 · “抢凳子”游戏 游戏规则： 游戏分两轮进行，每一轮的凳子依次递减，直到只剩下一张。 音乐停止后才能抢凳子，违规的同学和没抢到凳子的同学直接淘汰。 参与活动的同学要想尽办法抢到凳子。 所有同学都是裁判，请大家相互监督。 温馨提示： 旁观的同学选择一两名观察对象，观察他们的动作和表情。 安全第一。 3 游戏分两轮进行： 第一轮：1—3组的同学玩，4—6组的同学仔细观察。 第二轮：4—6组的同学玩，1—3组的同学仔细观察。 · “抢凳子”游戏 4 回顾经历，梳理游戏过程 PART 02 5 · 回顾游戏过程 游戏前 游戏中 游戏后 A B C 游戏进行的顺序： 6 · 回顾游戏过程 游戏前：宣布名称、讲解规则、做准备。 游戏中：根据规则，我们开始了“抢凳子”游戏，决出了获胜者。 游戏后：请获胜者表演节目，颁发奖品。 A B C 在每个环节中我们做了些什么？ 7 · 小结 我们的游戏是按照“游戏前—游戏中—游戏后”的顺序进行的，习作按照这样的顺序写，文章就会有条理，令人一目了然。 8 借助支架，说清动作感受 PART 03 9 抓游戏过程，确定习作重点 在整个游戏过程中，哪些情景令你印象深刻？当时，你和同学们都做了些什么？你有什么样的感受和想法？ 10 抓游戏过程，确定习作重点 ①看图片，说说他们是怎么抢的。 示例：张浩淼坐了大半边凳子，杨博文弯着腰，用屁股使劲地去挤张浩淼，想把他挤走。张浩淼也不是省油的灯，用手死死地按住凳子。 ②结果怎么样呢？杨博文，你来告诉大家结果。 示例：我力气没有他大，被挤出来了。 ③你当时的心情怎么样？ 示例：很失落。有机会，我会拼尽全力抢到凳子。 小结：抓住人物的动作清楚地说出他的表现，这一点值得学习。我们在说的时候，如果能注意加上表示顺序的词语，就能说得更清楚、更有序了。 先—然后—接着—最后 11 抓游戏过程，确定习作重点 ①看图片，请图中的主角之一给我们讲讲当时的情景。 示例：游戏开始后，我们先围着凳子转圈，然后音乐一停，我正好坐到了一张凳子上，我很高兴。接着，付乔辉过来想抢我的凳子，我用力把他推开。最后我抢到了凳子。 ②你当时有什么感受和想法吗？ 示例：我当时特别高兴，我知道了抢凳子不仅要眼疾手快，抢到后还要保住自己的凳子。 12 抓游戏过程，确定习作重点 看图片，请这两位同学来说说当时的情况。 示例： 同学1：刚开始音乐一直在响，我们转啊转，头都要转晕了，但我一直盯着凳子。然后，音乐停了，我立马坐下去。结果我抢到了。 同学2：不，我先抢到凳子的，但是李金阳坐得多一些，我被他屁股一挤，给挤出来了。 13 方法总结 抓住人物的动作清楚地说出他的表现。 用上表示顺序的词语 先—然后—接着—最后 说一说当时的想法和心情 14 小组交流 在整个游戏中，哪些情景令你印象深刻？当时你是怎么做的？你有什么感受和想法？请组内同学相互说一说，然后展示汇报。 15 填写学习单 游戏过程 印象深刻的情景 我和同学是怎么做的 （抓关键词） 我有何想法和感受 （抓关键词） 第一轮 我： 同学： 第二轮 我： 同学： 表演、颁奖 我： 同学： 16 试说游戏过程 请同学们拿着学习单，借助表格里的关键词，说清游戏过程，说清你和同学的动作、想法和感受。同学们可以先自己说一说，然后全班展示汇报。 17 写清过程，写出动作、感受 PART 04 18 · 明确习作要求，完成初稿 习作要求： （1）选材方面：可写本次游戏，也可写以前玩过的游戏。 （2）习作的过程中要做到： ①按“游戏前—游戏中—游戏后”的顺序，写清游戏过程。 ②写自己和他人的表现。 ③写自己的感受和想法。 （3）写好后围绕内容、感受、想法拟题目。 19 · 积累词语 词海拾贝： 描写动作：弯着腰　靠近　蹲着　侧耳倾听　定睛一看…… 描写感受：惊慌失措　 欣喜万分　垂头丧气　幸灾乐祸…… 20 巧拟题目，凸显游戏感受 PART 05 21 学习拟题目 俗话说，题目是文章的眼睛，题目取得好，文章自然也漂亮。同学们，你们的题目漂亮吗？是否能抓住读者的眼球呢？ 拟题目的提示： 1. 根据游戏内容拟题目。 2. 围绕感受和感悟拟题目。 22 尝试拟题目 “根据游戏内容拟题目”，我们可以拟什么样的题目呢？ “围绕感受和感悟拟题目”，我们又可以怎么拟题目呢？ 请大家根据拟题目的提示给这次习作拟一个亮眼的题目吧。拟题时，我们可以用夸张或比喻的修辞手法，可以引用、化用歌词，还可以用上成语、俗语、歇后语，等等。 23 达标检测，修改完善提升 PART 05 24 · 明确评价标准和