内容正文:
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人教版初中物理 九年级全一册
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第2节 电生磁
1.下列物理学家中,在世界上第一个发现电流的周围存在着磁场的是( )
A.法拉第 B.奥斯特 C.汤姆孙 D.卢瑟福
2.如图所示是某实验的示意图,下列关于该实验的说法错误的是( )
A.这是著名的奥斯特实验
B.图示实验说明了通电导线周围存在磁场
C.将图中导线断开,小磁针N极将指向地磁场的北极
D.将电池正、负极对调后,重新闭合电路,小磁针偏转方向改变
3.如图所示是奥斯特实验的示意图,下列关于奥斯特实验的分析中正确的是( )
A.通电导线周围磁场方向由小磁针的指向决定
B.小磁针发生偏转说明通电导线产生的磁场对小磁针有力的作用
C.移去小磁针后通电导线周围不存在磁场
D.通电导线周围的磁场方向与电流方向无关
4.如图所示是某长方形磁体和通电线圈之间的磁感线分布情况,由此可知( )
A.A端为磁体的N极,c端是电源正极 B.A端为磁体的N极,c端是电源负极
C.A端为磁体的S极,d端是电源正极 D.A端为磁体的S极,d端是电源负极
5.学习了“磁现象”后,小明进行了下列实验:
(1)把条形磁体放在一些静止的小磁针中,小磁针方向发生了改变,如图甲所示,说明磁体周围存在_______。
(2)把小磁针放在螺线管周围通电后如图乙所示,说明通电螺线管的外部磁场与____________周围的磁场相似。
(3)仔细观察比较乙、丙两图可知,通电螺线管的外部磁场方向与通过它的_______方向有关。
【参考答案】
1.【答案】B
【解析】首先通过实验发现了电流周围空间存在磁场的物理学家是奥斯特。
2.【答案】C
【解析】由题图可知,该实验是模拟奥斯特实验的一个场景,故A正确;该实验中,若给导线通电,下面的小磁针会转动,即说明通电导线周围存在着磁场,故B正确;将图中导线断开,小磁针由于地磁场的缘故,即N极将指向地理的北极,而不是地磁场的北极,故C错误;由于磁场的方向与电流的方向有关,所以将电池正、负极对调后,重新闭合电路,小磁针偏转方向改变,故D正确。
3.【答案】B
【解析】通电导线周围磁场方向由电流的方向决定,而不是小磁针的指向决定的,故A错误;小磁针发生偏转说明通电导线产生的磁场对小磁针有力的作用,故B正确;移去小磁针后,通电导线周围的磁场依然存在,故C错误;通电导线周围的磁场方向与电流方向有关,电流方向改变,小磁针的偏转方向也会发生改变,故D错误。
4.【答案】D
【解析】由题图可知,A点的磁感线是磁体从外部进入A的,所以A为S极;磁感线从螺线管的左端进入,所以螺线管的左端为S极,右端为N极;根据安培定则可知,电流从螺线管的左端流入,右端流出,所以c为电源的正极,d为电源的负极。
5.(1)【答案】磁场
【解析】将小磁针放在条形磁体周围,小磁针不再指示南北方向,说明磁场对小磁针有力的作用,即条形磁体周围存在磁场。
(2)【答案】条形磁体
【解析】由图乙可知,通电螺线管的磁场分布与条形磁体相似,都具有两个磁性较强的磁极。
(3)【答案】电流
【解析】如果改变螺线管中的电流方向,发现小磁针转动180°,南北极所指方向发生了改变,由此可知:通电螺线管的外部磁场方向与螺线管中的电流方向有关。
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人教版初中物理 九年级全一册
第2节 电生磁
教学目标
1.通过实验了解电流周围存在磁场。
2.通过实验探究通电螺线管外部的磁场方向,了解通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。
3.理解安培定则,会用安培定则判断通电螺线管的电流方向和两端的极性。
教学重点
电流的磁效应,通电螺线管的磁场。
教学难点
安培定则。
教学准备
长导线、通电螺线管、电源、小磁针、通电螺线管磁场分布演示器等。
教学过程
新课导入
学生活动:电流的磁效应。
【设计意图】通过实验,增强学生对电流与磁的好奇心以及探究事情本质的欲望,激发学生自主思考的热情。
新知探究
一、电流的磁效应
动画展示:电流的磁效应。
分析现象产生的原因,归纳总结电流的磁效应。
介绍奥斯特的发现。
【设计意图】通过实验探究,引导学生分析现象并归纳总结电流的磁效应,培养学生的科学探究能力。通过奥斯特的发现,认识电与磁之间的关系。
过渡提问:为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动?
二、通电螺线管的磁场
介绍什么是螺线管。
演示实验:通电螺线管的磁场。
观察通电螺线管的磁场。
【设计意图】通过演示实验认识通电螺线管的磁场,联想到通电螺线管的磁场与条形磁体的磁场相似。
活动:探究通电螺线管外部的磁场分布。
1.探究通电螺线管外部的磁场分布情况。
归纳总结:通电螺线管外部的磁场分布与条形磁体的磁场分布相似。
过渡:通电螺线管与条形磁体的磁场相似,它的两端就相当于条形磁体的两个磁极,通电螺线管两端的极性与