长颈鹿与小鸟 试一试（教案）北师大版二年级上册数学

长颈鹿与小鸟 试一试 教学设计 教学目标：1.通过设计“18只小松鼠分组做游戏，每组只数要相同”这一开放性问题，让学生感受除法与生活的密切联系，培养学生综合运用所学知识分析、解决问题的能力。 2.探索解决“方框里最大能填几”这类问题的方法，为学习有余数的除法积累数学活动经验，为除法试商做准备。 3.结合具体情境，进一步理解除法的意义，探索用乘法口诀解决简单实际问题，感受乘法口诀的简便性。 教学重点：1.运用乘法口诀解决简单平均分的问题。 2. 掌握“方框里最大能填几”的这类问题的解决方法。 教学难点：感受用乘法口诀解决简单实际问题的简便性。 教学过程： 一、情境导入 课件出示小松鼠分组做游戏的问题情境：小松鼠要分组做游戏，每组只数要相同，可以怎么分？ 学生在草稿本上画一画，试着给小松鼠分组。 二、探索分组方法 教师提问：你有哪些分组的方法？ 学生1：有18只松鼠，我就先画18个圆代表18只小松鼠，平均分成两组，18÷2，想口诀二九十八，所以18÷2=9，每组就有9只。表格里就填可以分成两组，每组9只。 学生2：我还可以这样分，把18个圆平均分成三组，想口诀三六十八，所以18÷3=6，就可以分成3组，每组6只。表格里就填3和6。 学生3：根据你说的口诀三六十八，我还想到把18个圆平均分成6组，18÷6=3，每组就有3只，表格里就填6和3。 学生4：我知道了，一句口诀可以有两种意思，所以就有两种不同的分法。我们就可以根据刚刚说的二九十八，就把18个圆平均分成9组，18÷9=2，每组就有两只。表格里就填9和2。 师：小朋友们太会思考了，原来我们还可以根据口诀的意思来进行不一样的分组。接下来请爱动脑筋的小朋友观察表格中的数据，横着看竖着看你有什么发现？ 学生1：我发现横着看，总数18不变，可以分的组数越多，每组的只数就越少，反过来分的组数越少，每组的只数就越多。 学生2：我发现竖着看每一列的两个数乘起来积都是18，就是参加游戏的小松鼠只数一直不变，总数都是18只。 师：用数学的眼光看表格，原来表格里隐藏着这么多的规律啊！小朋友们小松鼠看到这个分组表格可高兴了，很快去分组玩闯关游戏了。我们也一起来看看大象爷爷设置了怎样的问题。 三、探究“方框里最大能填几” 教师提问：你知道方框里最大能填几吗？ 学生1：我从乘1开始，一个一个的试，一四得四、二四得八、三四十二、四四十六、四五二十、四六二十四，虽然这些口诀的积都比25小，但是方框里要填最大的乘数，所以只能填6，填7，四七二十八，28比25大，不符合要求。 学生2：我觉得可以不用一个一个的试，可以想一想哪句4的口诀的积最接近25，而且比25小，四六二十四， 24最接近25，而且24比25小，方框里最大的乘数就填6。 师：小朋友们的两种方法都很好，请你用这两种方法完成下面这道题吗？ 学生自己尝试完成第二题。 师：看来小朋友们都能利用乘法口诀来填出方框里最大的数了，真棒。小朋友们你能再说一说，以后再遇到这样的问题我们该怎么办吗？ 学生总结：以后再计算括号内最大能填几时，我们可以先看已知的乘数是几，就想几的乘法口诀，用乘法找到括号里符合条件的乘数，再从这些乘数里找到最大的。 四、课堂练习 课件出示对应练习，学生自主完成。 1.完成课本第92页第4题。 学生依次完成3个问题。 2.完成课本第92页第7题。 3.填表。 五、课堂小结 教师总结：小朋友们，今天我们用乘法口诀解决问题，还利用乘法口诀学会了方框里最大能填几，看来乘法口诀的用处可真大呀。其实乘法口诀里还藏着许多知识，我们会在以后的学习中继续研究。 学科网（北京）股份有限公司 $