2024届高考语文基础知识运用指导：辨析并修改病句题的“渔”法

高考语文基础知识运用指导：辨析并修改病句题的“渔”法 【考点回顾】 近5年语病题基本上以选择题的形式出现在全国的各套高考试卷上，2020年新高考后，新高考1卷和2卷以主观题的形式出现，但是还是以辨析并修改为主，只是相比较于选择题，换一种形式考查罢了，在能力考查要求上，没有多少变化。 2022年全国高考四套试卷的语病题出现了比较大的变化，新高考1卷和2卷直接不考，而全国甲卷和乙卷，在能力考查要求上更体现创新性和综合性，题干的要求上，不仅要辨析并修改，还要求可以通过增删词语，不改变原意来使句子表达准确流畅。这个变化要求教师和考生在备考辨析并修改病句这个知识点的过程中，不能只停留在辨析并修改上，同时要结合运用一定的思维方法进行语言表达，对语言的操作运用上进行创新性和综合性的掌握。 但是，不管是变还是不变，语病题在近5年高考试卷上的体现基本上表现为以下的六个方面，即语序不当、搭配不当、成分赘余或残缺、结构混乱、表意不明和不合逻辑。 【考查特点及趋势】 一、考查依据（《高中语文课程标准》2017年版2020年修订和《中国高考评价体系》） （图片来自《中国高考评价体系》） 从上图可以发现，语病题不仅体现在基础知识，特别是现代语法知识的掌握上，更体现在关键能力的考查上，同样也是研究探索的一个过程，因此，语病题体现了“四翼”的基本要求，这也是近几年常考的一个重要原因。 二、考查形式 高考病句主要考查两种类型：一种是结构类病句，包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱等；一种是语意类病句，包括表意不明和不合逻辑。考查辨析病句的能力，形式一般为近几年以选择题为主，2022年有所改变，以主观题的形式出现，而且在新高考1卷和2卷均没有考查这个知识点；辨析并修改病句的能力，一般在综合性语段中进行考查。 三、考点特点 四、考查趋势 这是一个高频考点，对考生语言建构与运用和思维发展与提升的培养有着自己独有的作用，虽然2022年新高考1卷和2卷没有考查这个知识点，但是并不代表这个知识点不重要了，在备考2023年高考过程中，教师和考生都要重视这个知识点的变与不变。 【解题策略】 辨析、修改病句口诀： 一看成分缺不缺、缺的成分要补全。二看搭配当不当，不当之处改流畅。 三看语序当不当，不当之处要调整。四看⽤词当不当，恰当词语来换上。 五看意思重复否，重复词语要赶走。六看句⼦⽭盾处，去⽭除盾要摆平。 七看分类当不当，异类事物另置放。三看指代明不明，不明之处要注清。 辨析并修改病句题可以从辨析和修改两方面入手： 1、辨析 辨别语病，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三还要看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读名著，增强语感外，还应该掌握一定的识别方法。 （1）借语感 对给出的语句先默读或轻读，根据平时的语言习惯感觉一下，如果觉得句子别扭，再作分析，辨明原因，再进行有针对性的修改。 （2）理枝干 筋脉梳理，就是用语法分析手段，划分句子成分，先理出句子的主干（主语、谓语、宾语），审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误；再清理句子枝叶（定语、状语、补语），仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。 （3）析逻辑 有的语病不好从语法上查，就要看其是否违反事理，可从概念、判断和推理等多个侧面进行逻辑分析。 （4）辨关系 对于复句类型的病句，我们就不仅要分析每个分句的内部语法和逻辑，还要考查句子间的语义关系，除辨别关联词的搭配、位置外，还要注意关联词语表示的关系在该句中是不是成立。 （5）看标志 有些句子本身具有一定的标志，其语病往往就出现在那些有标志的部位。如否定失当、一面配两面、介词或连词出现在句首、包容与交叉的关系错误等。做题时，可根据这类句子的特点，准确地找到错误所在。 2、修改 三步骤： 第一步，要读懂句子，弄清它要表达什么意思。这是修改病句最重要的一步，读懂句子要表达的意思，才能发现它的毛病，照着原句的意思去改正。 第二步，在弄清句子要表达的意思后，再回到原句上查找，什么病因影响了句子意思的表达。 第三步，在查到句子的病因后，照着句子的意思“对症下药”地修改。一个病句的修改，常常不止一种改法，要选择不但最能准确表达原意的，而且又是最简便的改法。 两原则： ①尽量保持原句的基本意思不变。②尽量少改。 四字诀： 增（残缺的成分）、删（多余的）、换（⽤词不妥当）、　调（字词顺序） 3、准确流畅 要做到句子表达准确流畅，需要符合三个标准，那就是“准”“顺”“达”，做到了“准”，才能让读者知道句子表达的对象是什么；做到了“顺”，才能让读者清晰地理解句子表达的内容，要做到“顺”，需要用现代汉语的表达习惯进行句子表达；做到了“达”，才能让读者清晰地理解句子表达的来龙去脉，不至于云里雾里。 【真题再现】 （2022年高考乙卷）阅读