第4课《观察洋葱表皮细胞》教学设计教科版六年级科学上册

教科版 六年级上册 《微小世界》单元 4.观察洋葱表皮细胞 教学设计及反思 单元 《微小世界》 课题 4.观察洋葱表皮细胞 课时 1 核心 概念 5.生命系统的构成层次 学习内容及要求 5.3细胞是生物体结构与生命活动的基本单位 ③初步学会使用显微镜观察细胞，知道细胞是生物体的基本结构单位。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 通过观察洋葱表皮玻片标本，知道洋葱表皮是由细胞构成的，认识到生活中大部分生命都是由细胞构成的。 科学思维 用比较的方法，认识植物细胞的特点。 探究实践 在教师的指导下，能制作洋葱表皮玻片标本；在显微镜下，能使用图画和文字的方式记录观察到的洋葱表皮细胞。 态度责任 体验到工具的发明和进步使人类的视野不断扩大和深入，发现了更多的自然奥秘，增进学生探索微小世界的兴趣。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 学生尝试制作洋葱表皮细胞玻片标本并用显微镜进行观察。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 学生能使用显微镜观察洋葱表皮细胞，用图画和文字记录观察到的洋葱表皮细胞。 教学 准备 教师：1.课件优化；2.制作洋葱表皮和正确使用光学显微镜的微课。 学生：1.每组提供洋葱、小刀、清水、滴管、镊子、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、培养皿、显微镜；2.学习单。 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课仪式 我们开始上课了。我们将要继续微小世界的探索。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。 一、聚焦 1.谈话：同学们，你们见过细胞吗？细胞是什么样的呢？ 学生说一说自己对细胞的认识和了解。 2.今天我们就要通过显微镜来亲眼观察洋葱表皮细胞，让我们一起来看一看细胞究竟是什么样的？ 3.揭示课题：观察洋葱表皮细胞（板书）。 【设计意图】通过一些学生不熟悉的物体进行导入，让学生产生好奇心，激发学生探索微小世界的兴趣。 预设5分钟 二、探索 （一）制作洋葱表皮细胞玻片标本 1.展示洋葱。洋葱的细胞是什么样的呢？我们能直接拿洋葱在显微镜下观察吗？并且明确制作要求。 2.学习制作方法 （1）在一块干净的载玻片中间滴一滴清水。 （2）用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。 （3）用镊子夹取盖玻片（或另一个玻璃载片）盖到标本上面，放盖玻片时，先放一侧，再慢慢放下另一侧，注意不要有气泡。 （4）在盖玻片一侧的边缘滴一滴稀释的碘酒，在另一侧用吸水纸吸引，重复 2～3 次，让碘酒尽量渗透进洋葱表皮细胞。 3.简单概括制作洋葱表皮细胞玻片标本步骤为：滴-撕-展-盖-染-吸（板书）。 4.领取材料，尝试制作洋葱表皮细胞玻片标本。 观察、记录洋葱表皮细胞 1. 同学们还记得如何使用光学显微镜吗？让我们做一个简单的回顾。 使用步骤：安放—对光—上片—调焦—观察。 2.利用显微镜观察自己制作的洋葱表皮玻片标本，并记录观察到的洋葱表皮细胞。 【设计意图】通过学生体验显微镜的使用和洋葱表皮玻片标本的制作，激发学生的探索欲,并且通过观察细胞，对微小世界产生浓厚的兴趣。 预设28分钟 三、研讨 1.研讨：学生交流观察记录的洋葱表皮细胞特点。讨论洋葱表皮细胞有哪些共同点？ 四、研讨拓展 1.讨论：胡克发现的细胞与我们观察的洋葱表皮细胞有哪些相同？哪些不同？ （预设：相同点：都有细胞壁、都有规则的形状。不同点：①胡克发现的是死亡的细胞，没有细胞核；我们发现的是活细胞，可以看到细胞核；②它们的形状、大小也不相同） 2.通过今天的学习，我们知道洋葱表皮是由细胞构成的，并且利用光学显微镜观察到了细胞的结构。之后的学习中，我们还将使用光学显微镜来观察更多的生物，一起探秘微小世界。 【设计意图】鼓励学生说出自己的发现与疑问，激发学生继续探索微小世界的兴趣。 预设7分钟 五、练一练 一、选择题 1．使用显微镜观察物体时，发现目镜下的光圈非常暗淡，此时应该调节（    ）直至光圈明亮。 A．调节旋钮 B．反光镜 C．载玻片 D．目镜 2．制作洋葱表皮切片标本的四个基本过程，正确的顺序是（   ）。 ①放置和展平洋葱内表皮  ②取一块洋葱内表皮 ③载玻片中央滴一滴清水  ④染色 A．①②③④ B．①④②③ C．③②①④ D．④③②① 3．如图细胞的名称是（    ）。 A．人体口腔上皮细胞 B．人体神经细胞 C．洋葱表皮细胞 D．骨细胞 4．制作洋葱表皮细