第八单元作文（引领指导+范文点评）-2023-2024学年六年级语文上册（统编版）

六年级第八单元习作 引领指导及范文 引领指导 一、审题指导： 本单元的习作要求是“通过事情写一个人，表达出自己的情感”。习作的题目是“有你，真好”，这与课文《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》紧密相关。习作的要求——“通过事情写一个人”，是写人文章的基本要求。《我的伯父鲁迅先生》在这方面堪称典范。而“表达出自己的情感”，则是对六年级学生提出了更高要求——通过所叙述的事情，能够抒发自己的真挚情感。注意运用第二人称写，写出真情实感。 二、选材指导： 本次自作训练的是学生对日常生活中经常接触的且较为熟知的人、物、景的体验与感悟，注意以事情为抓手。 三、思路导航： 简要列出习作提纲 四、技法点拨： 1. 题目是“有你，真好”，所以一定要用第二人称写，这样显得亲切，也符合要求。 2. 文章内容要写出“好”来，要写出那个人对我的巨大帮助或者影响。如范文中第一篇毕淑敏的《白老师，你是我的朱砂》 3.文章要充满感激之情，不能只叙事不抒情，另外在事情上，可以写一件事，也可以写多件事。 范文示例： 范文一：白老师，你是我的朱砂 毕淑敏 我上学的第一任老师，是位美丽的女子。那时候她还没有孩子。没有孩子的女子，对别人家的孩子，要么是极厌烦的，要么，是极喜欢的。我的老师，是喜欢的那一种。 我一年级的班主任是白玉琴老师。一天上语文课，白老师讲《小猫钓鱼》。她把课文念完之后，提问大家谁能复述一遍。这对刚刚上学的我们来说很有难度，课堂里一时静若幽谷。我那时梳着齐眉娃娃头，一缕湿发遮住了眼帘。汗水淋淋的我顺手捋了捋头发，白老师立刻大声说：“好啊，毕淑敏愿意来回答这个问题，请起立。”我魂飞胆战，当下想，以后哪怕是头发把眼珠刺瞎了，也不再捋头发。我恍若慢镜头一样起身，企图拖延时间以想他法。也许因为我动作太慢，白老师在这个当儿另起了主意。她说，毕淑敏站到讲台上来，面向大家复述课文。 天啊！没有任何法子对抗。我只好拖着双腿，像老爷爷一样挪向讲台。从课桌到讲台的那几步，是我7年人生中最漫长的荆棘之旅。然而无论怎样蹒跚，总有到了尽头的那一刻，我只好战战兢兢地开始了回答。如何下的课，全然忘却。以上是我开蒙之后记忆最深的一件事。 开蒙，古时指儿童入书塾接受启蒙教育，现如今泛指儿童开始上学识字。早年的开蒙礼，要由礼官为即将入学的孩子们，在额头点一粒大大的朱砂眼。点眼的具体位置是在鼻根上方印堂的中央，名曰“开智”。象征着这孩子从此脱离了蒙昧的混沌，睁开了天眼。朱砂色艳如血，闪烁着金属般的光泽，美艳无比且触目惊心，之后是孩童学写“人”字，谢师恩、开笔石上练字、初背《三字经》……破蒙如问破晓，人生从此曙光乍现。 《小猫钓鱼》后，我听白老师对别人说，我从来没有看到过这样好记性的孩子，居然把整篇课文复述的几乎一字不差。几十年后我重回母校，有年轻老师对我说，白校长（白老师已成为校长）至今还会说起当年的你，是多么聪慧…… 时至今日，我常在想，自己并不聪明，那一日的捋发，看似偶然，也许是心中的蠢蠢欲动、跃跃欲试使然。细心的白老师看穿了一个胆怯的女孩乔装打扮后的渴望，她温暖地推动了孩子的尝试。老师的鼓励，让一个不自信的幼童，感觉到了被重视、被喜爱的欢欣。这种获取知识的快乐，将伴随终生。 我上学时没有举行过开蒙礼，白老师就是我的朱砂。 点评：名家作品最适合我们做为范本来学习，毕淑敏先生选取自己小学刚入学时与白老师之间发生的一件看似微不足道的小事，来表达对白老师深切的感激之情。白老师鼓励性的提问，让“我”由一个不自信、胆怯的幼童感受到被重视和喜爱，从而对知识的追求伴随终生，这就像是点朱砂一样让作者从此开蒙。本文最可贵语言颇有童趣，真实生动，感人肺腑。大家要学习叙事性文章的“真”。 范文二：因为有你，所以美好 夏夜静谧，只有月亮穿过树梢来到大地上的脚步声。微风轻拂，就这样将母亲对我的爱轻轻吹来我身边。 我从小体质弱，生病打吊瓶是再平常不过的事，可因为有了母亲，让我始终觉得童年生活里，不仅快乐，而且有爱。 漆黑的夜里那么安静，却有一点灯火，伴着细长的输液管滴下的声音。母亲坐在一旁已经接近两个小时了，她只顾让我快点休息，这点滴由她来看着。我觉这样不妥，母亲便轻轻拍着我的背，不知是何时我竟睡过去了。 不知过去多久，我悄悄睁开了眼，从朦胧的小小的缝隙里，我看见了妈妈的身影，只觉得她的背影是那么的微小，有些弱不禁风的模样。见我醒来，她急忙站起身，快步地走到洗手台旁，冲洗了刚刚还在我额头上的毛巾，又小跑过来将毛巾轻轻地放在我的额头上。因为刚放上毛巾不适应，我轻轻地动了一下，母亲认为我哪里不舒服，又赶紧拿走了毛巾，用额头贴额头的方法来测量我的体温，在确认无事后，才放心地坐了下来，之后又目不转睛地盯着打点滴的瓶子，一点一点地看着它何时才肯滴完。在我眼里，那点滴的水就如同母亲对我的爱一点一点流入身体里面，然后