第六单元名著导读《钢铁是怎样炼成的》教学设计 2022-2023学年统编版语文八年级下册

“黑暗”中的少年 ——《钢铁是怎样炼成的》名著阅读 一、教材分析 《语文课程标准》对中小学生名著阅读有明确的要求：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。《钢铁是怎样炼成的》是部编版语文教材八年级下册的名著必读书目，它作为一部革命小说，在保尔柯察金身上凝聚的为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质作为特定历史时期的精神路标，对当代青少年有很重要的影响，可以成为学生精神生活重要的支柱。同时，教材侧重教导学生掌握摘抄和做笔记的阅读方法。 二、学情分析 八年级的学生正处于价值观、人生观、世界观初步建议的关键时期，在物欲横流、思想高度开放的当代，很多学生容易出现信仰缺位、个人主义、意志薄弱等问题。通过体会一个普通少年保尔柯察金的成长奋斗之路，引导学生树立崇高的理想，培养学生永不言败的精神和顽强的毅力，培养学生的社会使命感和担当意识。 三、教学目标 1、知识和技能目标：学习并掌握摘抄和做笔记的阅读方法。 2、过程与方法目标：体会不同少年在黑暗背景下的不同形象和抉择，并理解保尔柯察金人物品质的可贵性 3、情感态度和价值观目标：从名著中汲取养分，树立伟大的革命理想，培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。 四、教学重难点 重点: 体会不同少年在黑暗背景下的不同形象和抉择,并理解保尔柯察金人物品质的可贵性 难点：从名著中汲取养分，树立伟大的革命理想，培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。 五、课时安排：一课时 六、教学过程 （一）名言导入 （大屏幕显示——人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。） 今天上课我先送给大家一段话，我们一起来齐读。（师生齐读）这段话大家一定都很熟悉，它选自于哪部书？——《钢铁是怎样炼成的》（学生回答）。 二、整体感知 相信很多同学都已经读完整部书了。那有没有同学能用简洁的话概括一下这本书的内容呢？ （大屏幕显示——请用简洁的话概括这本书的内容。） 学生展示。 （大屏幕显示——同学们之前做的整本书思维导图） 之前我们大家都做了整本书的思维导图，对整本书的内容或按时间顺序或按不同阶段进行了梳理。现在我们请胡竞文同学再带着我们一起梳理一下。 胡竞文上台梳理整本书的思维导图。 （大屏幕显示——胡竞文的整本书思维导图） 通过梳理，我们可以看到这本书围绕着保尔柯察金这个主人公，主要讲述了他四个阶段的经历，第一阶段：少年保尔的生活与反抗；第二阶段：革命的保尔在战场上奋勇杀敌；第三阶段：建设者保尔的忘我工作；第四阶段：钢铁战士保尔与疾病顽强斗争。 （大屏幕显示——四个阶段的思维导图） 今天我们就先走进“黑暗”中的少年。 三、梳理情节 这一阶段主要涵盖整本书第一章到第六章的内容，请大家结合课前预学按照提示来梳理一下少年时期保尔柯察金的经历。 （大屏幕显示——保尔柯察金的经历：保尔被迫辍学——_________——_________——___________——仇恨杀戮——__________——__________） 学生展示课前预学，老师进行纠正或完善。 四、感知背景 在阅读过程中，我们可以从字里行间体会到当时的社会是极其黑暗的。那么这一时期的社会黑暗表现在哪些方面呢？请结合第一章至第六章的具体情节进行分析。 （大屏幕显示——这一时期的社会黑暗表现在哪些方面？请结合第一章至第六章的具体情节进行分析。） 学生结合具体情节展示，老师进行点拨和总结：这一时期的社会黑暗集中体现在了战火不断、政权更替、阶级压迫、欺压贫弱等方面。 五、品析人物 1、那么，在黑暗的社会中，保尔是怎样面对的呢？他是一个怎样的少年呢？请同学们结合第一章至第六章的具体情节用做笔记的方法简单分析。 做笔记是很重要的一种阅读方法。我们一起来了解一下。 （大屏幕显示——做笔记的方法思维导图） 做笔记包括写提要和写心得两个方面的内容。写提要就是用简练的语言准确概括全书的基本内容或要点（学生齐读）。我们刚才的概括和梳理其实就是写提要。那么写心得是怎样的一种方法呢？我们通过下列具体语段来学习体会一下。 （大屏幕显示—— 保尔马上认出了走在前面的是朱赫来。 “原来他是因为这个才没有回家啊！” 朱赫来越走越近了。保尔的心猛烈地跳动着，各种念头一个接一个地涌上心头。他一时拿不定主意该怎么办。可是有一点是很明显的：朱赫来这下子完了。 “怎么办呢？” 在最后一分钟