9 古诗三首《雪梅》（课件）统编版语文四年级上册

雪 梅 宋 • 卢钺 每日赠语 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 ——《礼记》 1.有感情地朗读并背诵古诗。 2.能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。 ——·学习目标·—— 预习清单： 1.会读会写下列生字，多音字注音并组词 骚（ ）逊（ ）输（ ）须（ ）钺（ ） 2.了解作者卢钺生平 3.正确朗读，熟读成诵 4.理解每句诗的大意 5.尝试思考: 这首诗一共写了几组对比？分别是哪些？ 降 jiàng （ ） xiáng （ ） ——·走近诗人·—— 卢钺，自号“梅坡”，宋朝末年人，具体生卒年、生平事迹不详，存世诗作也不多，以两首雪梅诗留名千古。 ——·创作背景·—— 这首诗具体创作年代已无法考证，当作于宋末的一个初春日，梅花开放，作者赏玩之时。 ——·初读感知·—— 雪 梅 [宋] 卢钺 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 / / / / / / / / 这首诗阐述了梅和雪的关系，缺一不可，结合在一起，才能组成美丽的春色。前两句写梅雪争春，要诗人评判，后两句是诗人对梅与雪的评语。 ——·诗意解读·—— 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 【降】服输。 【骚人】诗人。 注 释 【阁】同“搁”，放下。 【评章】评议，这里指评议梅与雪的高下。 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 翻 译 梅和雪都认为各自具有早春的特色，谁也不肯服输。诗人放下笔，因为很难评议梅与雪的高下。 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 运用拟人手法，生动地写出了二者为争春发生了“摩擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让的情态。这种写法，实在是新颖别致，出人意料。 ——·诗意解读·—— 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 【逊】不及；比不上。 注 释 【却】这里指“应该是”，与上句的“须”对称。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 翻 译 其实，梅花在晶莹洁白上应是比雪花差三分的，而雪花却输给梅花所带的一段清香。 ——·合作探究·—— 这首诗一共写了几组对比？分别是哪些？ 这首诗一共写了3 组对比，第一组是关于“梅”与“雪”谁是春的化身；第二组是关于“梅”与“雪”颜色的对比，第三组是关于“梅”与“雪”香味的对比。 ——·知识锦囊·—— 梅花有什么可贵品质？ 梅花自古以来就是中华民族的精神象征。别的花大多是春天开，它却不一样，越是寒冷，越是风欺雪压，它就开得越精神、越秀气。所以，它象征着不畏严寒、坚强不屈的精神品质。 它被称为“岁寒三友”之一，还被称为“花中四君子”之首。 ——·整体感知·—— 《雪梅》全诗中，作者通过写 ，告诉我们 道理。 梅、雪之间的关系 人各有所长，也各有所短。要善于取人之长，补己之短的 ——·积累拓展·—— 卜算子·咏梅 毛泽东  风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 课后作业 1、背诵古诗，默写一遍。 2、整理完善笔记。 3、完成《鹿柴》的预习清单。 作业反馈： 一、表扬优秀 二、鼓励后进 三、点播易错 $