第3课《主动拒绝烟酒与毒品》第二课时（教学设计）-【上好课】五年级道德与法治上册同步高效课堂系列（统编版）

《主动拒绝烟酒与毒品》第二课时教学设计详案 适用教材版本： 统编版小学五年级上册道德与法治第一单元第三课 课时安排： 2课时 教学目标： 知识目标：了解吸毒的危害，掌握拒绝毒品的方法和技巧，了解禁毒法律法规。 能力目标：提高学生辨别是非的能力，培养学生拒绝不良信息和行为的能力。 情感目标：培养学生对自己的健康和生命负责的意识，树立正确的价值观。 教学重点： 1.吸毒的危害和拒绝毒品的方法和技巧。 2.提高学生辨别是非的能力。 教学难点： 1.帮助学生树立正确的价值观。 2.帮助学生拒绝不良信息和行为的能力。 课前准备： 1.准备一段关于吸毒危害的视频或图片。 2.准备有关禁毒的法律法规资料。 3.准备板书。 教学过程： 一、导入（5分钟） 教师：同学们，今天我们要学习的主题是《主动拒绝烟酒与毒品》。你们知道吸毒会带来什么危害吗？ 学生回答：会上瘾、身体健康受损、智力下降等。 教师：非常好，吸毒的确会带来很多危害。那么你们觉得吸毒会对家庭和社会带来什么影响呢？ 学生回答：家庭矛盾加剧、亲友关系破裂、经济负担增加、犯罪率上升等。 教师：非常好，吸毒对个人、家庭和社会都会带来很大的危害。那么我们应该怎样做才能避免吸毒呢？我们会在接下来的课程中一起探讨。 【设计意图】通过引入问题和讨论，激发学生对吸毒问题的兴趣，使学生意识到吸毒的危害。 二、讲解吸毒的危害（10分钟） 教师：我们刚才提到了吸毒对个人的危害，那么具体有哪些呢？ 学生回答：身体健康受损、智力下降、成为犯罪的嫌疑人等。 教师：非常好，吸毒对个人的危害确实非常大。除此之外，吸毒也会对家庭带来很多不良影响。你们知道吗？ 学生回答：家庭矛盾加剧、亲友关系破裂、经济负担增加等。 教师：非常好，吸毒对家庭的危害也很大。还有，吸毒对社会和国家民族也会带来很大的危害。你们知道吗？ 学生回答：犯罪率上升、社会安定受到威胁、国家形象受损等。 教师：非常好，吸毒对社会和国家民族的危害也非常大。所以我们要非常重视这个问题，努力避免吸毒。 【设计意图】通过讲解吸毒对个人、家庭、社会和国家的危害，加深学生对吸毒问题的认识和理解。 三、提高辨别是非的能力（15分钟） 教师：好的，接下来我们要一起看一段视频或图片，请大家认真观察，看看其中存在的不良信息和不良行为。 （播放视频或展示图片） 教师：你们看到了什么不良信息和行为？ 学生回答：可能涉及烟酒、毒品、暴力、不文明行为等。 教师：非常好，这些都是不良信息和不良行为。那么你们觉得这些行为和信息是否正确呢？ 学生回答：不正确。 教师：非常好，这些确实是不正确的行为和信息。那么我们应该怎样做才能避免受到这些不良信息和行为的诱惑呢？ 学生回答：保持积极乐观的心态、坚定拒绝不良行为的决心、避免和不良人群接触等。 教师：非常好，这些都是非常好的方法。除此之外，我们还要学会辨别是非，提高自己的辨别能力。你们觉得，什么因素会促使我们做出不良行为呢？ 学生回答：好奇心、跟风、群体压力等。 教师：非常好，这些因素确实会影响我们的行为。那么，我们应该怎样做才能避免受到这些因素的影响呢？ 学生回答：要学会独立思考，不要盲从，要有自己的判断力。 【设计意图】通过观察视频或图片，引导学生辨别不良信息和不良行为，分析正确行为和不良行为之间的区别，提高学生的辨别是非的能力。 四、了解禁毒法律法规（5分钟） 教师：我们知道，吸毒是违法行为。那么，你们知道有哪些法律法规对吸毒进行禁止吗？ 学生回答：《中华人民共和国毒品危害防治法》等。 教师：非常好，这些法律法规都对吸毒进行了禁止。所以，我们要知道吸毒是违法的行为，需要主动拒绝毒品。 【设计意图】通过讲解禁毒的法律法规，加深学生对吸毒是违法行为的认识。 五、课堂小结（5分钟） 教师：今天我们学习了吸毒的危害，以及如何提高辨别是非的能力，避免受到不良信息和行为的影响。最后，你们觉得今天的课程有什么收获呢？ 学生回答：学到了吸毒的危害，知道了如何拒绝毒品，也了解了法律法规。 教师：非常好，希望你们能够在日常生活中注重自我保护，避免受到不良信息和行为的诱惑，拒绝吸毒。 【设计意图】通过回顾课程内容，让学生总结所学知识，巩固对吸毒问题的认识和态度，提高防范毒品的意识，避免受到不良信息和行为的诱惑。 作业布置： 布置读一篇关于吸毒危害和禁毒法律法规的文章，并写一篇读后感。 观看一段视频或图片，分析其中存在的不良信息和行为，并思考如何拒绝这些不良信息和行为的诱惑。 教学评价： 通过观察学生的课堂表现，了解他们对吸毒危害和拒绝毒品的理解和掌握程度。 评价作业完成情况，了解学生对吸毒危害和禁毒法律法规的掌握情况，以及他们拒绝不良信息和行为的能力。 教学反思： 教师应该更加注重引导学生树立正确的价值观和拒绝不良信息和行为的能力。 可以增加一些互动环节