3 主动拒绝烟酒与毒品（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治五年级上册

教案 课 题 主动拒绝烟酒与毒品 备课人 授课日期 教学目标 （1）政治认同：通过学习，认同远离烟酒是《小学生守则》倡导的行为准则，增强遵守法律法规和道德规范的自觉性。 （2）道德修养：通过分析案例，理解烟酒对身心健康、家庭和社会的危害，树立 “远离烟酒，做文明小学生” 的道德认知。 （3）法治观念：知道《中华人民共和国未成年人保护法》对向未成年人出售烟酒的禁止性规定，增强法治观念，自觉抵制烟酒诱惑。 （4）健全人格：掌握 “主动拒绝”“及时求助” 等方法，提升辨别烟酒诱惑的能力和自我保护能力，培养健康的生活习惯和人格。 （5）责任意识：树立对自己、家庭和社会的责任意识，主动拒绝烟酒诱惑，争做健康成长的青少年。 教 学 重 点 与 难 点 （1）教学重点：从个人身心发育、家庭关系和谐、社会秩序维护三个维度，系统理解烟酒对青少年成长的危害，建立 “烟酒有害健康” 的科学认知。 （2）教学难点：在模拟 “家庭聚会劝酒”“同伴递烟” 等真实情境中，能自主运用 “明确拒绝”“委婉转移”“求助成人” 等策略，形成主动远离烟酒的行为习惯，提升自我保护能力。 媒体教具 （1）教师准备：《中小学生健康行为指南》中烟酒危害专题节选、烟酒危害对比图册（含青少年发育影响数据图表）、拒绝烟酒情景模拟 PPT 模板。 （2）学生准备：“家庭烟酒认知访谈记录表”（含家人吸烟频率、饮酒场合等问题）、自制健康饮品推荐清单（如蜂蜜柠檬水、草本茶等）、拒绝烟酒主题手抄报素材包（含环保材质模板）。 （3）学生准备补充：“烟酒危害警示案例”（如青少年吸烟违法案例卡片）、校园拒绝烟酒标语征集稿。 教法学法 情境导入法、调查法、直观演示法、案例分析法、小组合作法、情境模拟法、体验法 教 学 过 程 二次备课调整 一、猜线索导入，揭示课题 师：同学们，老师今天带来两个 “生活小秘密”，需要大家当 “侦探” 猜一猜 —— 第一个秘密：它是白色的，点燃后能冒出细细的烟，很多大人喜欢放在口袋里，但小朋友闻了会呛鼻子，还说 “臭臭的”。（停顿，故意放慢语速）它抽完后，烟头上会有红红的火星，有的时候没熄灭，掉在地上还会 “噼里啪啦响”…… 生：（猜测）火柴？打火机？蜡烛？ 师：（笑着摇头）不对哦！再想想，它和 “火” 有关，但不是工具 ——（突然停顿，看向举手的学生）“香烟”！对啦！（板书“香烟”，画一个简单的香烟轮廓） 师：那第二个秘密呢？它是透明的，有的装在瓶子里，有的倒在杯子里，聚会时大家会碰杯，说 “干杯！” 但喝多了会让人 “晕乎乎”，走路像踩棉花，还可能摔跤……（故意加重语气 “危险”） 生：（兴奋举手）啤酒？白酒？饮料？ 师：（点头）非常接近！但它是 “特殊的饮料”——（翻开课本封面）没错！就是 “酒”！（板书“酒”，画一个酒杯轮廓） 师：同学们发现了吗？香烟和酒就在我们身边：爸爸可能在阳台抽烟，妈妈可能和阿姨们喝红酒，甚至爷爷看电视时会悄悄点一支烟……（突然收起笑容）但这些看似平常的东西，其实藏着我们不知道的 “陷阱”！它们到底有多危险？今天，我们就一起学习《主动拒绝烟酒》，看看怎么才能让自己和家人远离它们的危害！（板书课题：17 主动拒绝烟酒） 二、分享调查，发现身边的烟酒现象 师：课前，老师请大家做了 “家庭烟酒行为小侦探” 活动，现在请拿出你的 “侦探笔记”——（举起学生课前填写的表格：“调查对象”“是否吸烟 / 喝酒”“频率（每天 / 每周几次）”“场合（家里 / 聚会 / 工作）”“家人反应（咳嗽 / 头晕 / 反对）”）。请先在小组内互相 “分享侦探发现”，记得带笔记的同学可以展示给小组成员看哦！ （学生分组讨论，教师巡视时重点引导：“有没有同学记录到家人吸烟时，其他家人（比如弟弟妹妹）的反应？”“如果爸爸在开车时抽烟，你会怎么说？”） 生 1（第一组代表）：我们组发现：我爷爷每天晚上饭后都会抽烟，他说 “饭后一支烟，赛过活神仙”，但奶奶总说 “烟味呛得我咳嗽”，妈妈想让他戒烟，他就躲在阳台抽。 生 2（第二组代表）：我爸爸是医生，他说 “偶尔和同事喝红酒，是为了谈工作”，但上周有个叔叔喝多了，开车时差点撞到树！ 师：（笑着点头）太精彩了！有的同学记录了 “爷爷的烟”，有的同学发现了 “酒的危险场景”。老师看到有的组还画了 “烟盒上的小标志”——（展示学生课前画的 “吸烟有害健康” 警示标志）原来大家都在认真观察！这些 “侦探笔记” 告诉我们：烟酒不是 “无害的小习惯”，它们背后藏着需要我们去发现的 “危害密码”！接下来，我们就一起 “破译” 这些密码！ 三、直观感知，分析烟酒的危害 （一）探究吸烟的危害 师：首先，我们来 “解剖” 吸烟的危害。老师这里有三个 “宝贝盒”，里面装着不同的 “伤害证据”——（举起三个透明盒子：盒子 1 贴 “肺部” 标签，里面是黑色海绵；盒子 2 贴 “心脏” 标签，里面是缠绕的黑色线团；盒子 3 贴 “二手烟” 标签，里面是呛人的烟雾袋）请大家先摸一摸、闻一闻，再猜一猜每个盒子代表什么危害？ （学生轮流上前触摸、闻气味，小组讨论后回答） 生：盒子 1 的海绵是黑色的，闻起来有点呛，可能是肺被污染了！ 师：（微笑点头）对！这是 “吸烟者的肺”——（展示吸烟者肺部 CT 图，对比正常人肺部图）看！正常的肺是粉红色、像棉花一样柔软的，而吸烟者的肺因为常年吸入香烟里的焦油、尼古丁，会变成 “黑炭色”，就像被 “烟熏火燎” 过一样！（用手比划 “黑炭” 的质感） 师：（播放动画短片《小肺叶的哭诉》：一个卡通肺叶哭着说 “小主人，我每天都在吸脏东西，好疼啊！”）看完动画，你觉得吸烟者的肺会有什么变化？ 生：（举手）肺会疼！会咳嗽！会生病！ 师：太对了！除了肺部，吸烟还会伤害心脏和血管——（指向 “心脏盒子” 里的黑色线团）这些黑色线团就像血管里的 “垃圾”，长期吸烟会让血管变窄，就像水管被泥沙堵住，血液流通变慢，容易引发心脏病、高血压！ 师：（突然压低声音）最可怕的是 “二手烟”——（打开 “二手烟盒子”，让学生闻，有的学生立刻捂住鼻子）闻到了吗？有害物质比吸烟者自己吸入的还多！如果妈妈在厨房做饭时，爸爸在客厅抽烟，你和弟弟待在旁边，会怎么样？ 生：（齐声）会呛到！会咳嗽！弟弟会哭！ 师：（板书“吸烟危害”）总结一下：吸烟 = 伤害自己（肺 / 心脏 / 血管）+ 伤害家人（二手烟）+ 埋下安全隐患（烟头引发火灾）—— 谁能举个例子，说明 “烟头隐患” 有多可怕？ 生：去年夏天，小区里有人乱扔烟头，烧了草地！ 师：是的！一个没熄灭的烟头，可能烧掉一片草地，甚至一栋房子！这就是 “小烟头，大危险”！ （二）探究饮酒的危害 师：刚才我们知道了 “烟” 的危害，现在来看看 “酒” 的危害。请大家打开课本第 28 页 “健康小档案”，小组合作完成 “饮酒危害连连看”：把左边的 “行为” 和右边的 “后果” 连起来（行为：①过量饮酒 ②酒后驾车 ③借酒消愁；后果：A. 引发急性胰腺炎 B. 被交警叔叔处罚 C. 情绪失控，打伤同学）。 （学生分组连线，教师巡视时引导：“如果同学借酒消愁，可能会发生什么？”） 生（第三组代表）：我们组连对了！过量饮酒会引发急性胰腺炎（A），因为酒精会刺激胰腺发炎；酒后驾车会被处罚（B），因为酒精会让反应变慢；借酒消愁会打伤同学（C），因为酒精会让人情绪失控！ 师：（竖起大拇指）你们组用 “连连看” 把危害说清楚了！老师这里有一个 “醉酒体验仪”——（拿出一个模拟醉酒的 VR 眼镜，让学生戴上体验）现在请同学戴眼镜走直线，你会发现什么？ 生（戴眼镜后摇摇晃晃）：我走不直！感觉天在转！ 师：这就是醉酒的感觉！酒精会让大脑 “短路”，影响判断力、记忆力，还会让手不听使唤！（展示 “青少年饮酒影响大脑发育” 数据图：“15 岁前饮酒者，大脑发育比同龄人慢 1-2 年”）这意味着什么？ 生：学习会变差！记忆力会下降！ 师：（补充）对！而且过量饮酒还会伤害肝脏——（展示肝脏对比图：健康肝脏是红褐色，饮酒者肝脏是黄色、布满 “脂肪颗粒”）就像一块新鲜的苹果泡在醋里，慢慢 “烂掉”！ 四、深入思考，分析烟酒成瘾的原因 师：为什么有的大人明明知道吸烟喝酒不好，却戒不掉呢？我们来听一个 “爷爷的故事”——（播放音频《爷爷的戒烟日记》：“我抽了 30 年烟，一开始觉得‘男人抽烟有魅力’，后来一天不抽就心慌，看到别人递烟就忍不住接……”） 生：（听完后）爷爷是因为 “习惯” 和 “上瘾” 才戒不掉的！ 师：（板书“成瘾原因”）非常好！香烟里的 “尼古丁” 是 “成瘾小恶魔”，它能让大脑产生 “快乐激素”，但很快就会让人 “空虚”，必须再抽一根才能 “满足”；酒里的 “酒精” 也会让大脑觉得 “放松”，但长期喝会变成 “身体依赖”—— 这就是为什么有人说 “烟酒是温柔的陷阱”！（强调）我们小朋友千万不能碰！因为我们的身体还在成长，一旦沾上，就像给 “成瘾小恶魔” 开了门！ 五、学习方法，掌握拒绝烟酒的技巧 （一）观点大碰撞，辨析错误认识 师：现在我们来当 “小法官”，判断这些做法对不对：（1）“爸爸说‘少量喝酒能暖身子，还能帮我壮胆’，我可以喝一小口吗？”（2）“妈妈说‘家里有人吸烟没关系，只要不开窗就行’，对吗？” （学生分组辩论，教师引导：“如果亲戚说‘就喝一小口，没事’，你怎么反驳？”） 生：观点（1）不对！因为 “一小口” 也会让我头晕，影响上课！ 师：没错！酒精没有 “安全剂量”，未成年人喝任何酒都有害！观点（2）呢？ 生：不对！就算关窗，二手烟里的有害物质还在，会让妈妈和我咳嗽！ （二）情境分析，学习拒绝方法 师：（情境图：生日宴会上，爸爸举着酒杯对小明说：“小明，这杯红酒你也尝尝，爸爸小时候就喝，现在身体好得很！”）如果你是小明，你会怎么拒绝？ （学生上台模拟表演，教师点评不同方法） 生 1（表演）：（后退一步，双手交叉）“爸爸，我是小学生，《小学生守则》说不能喝酒，而且喝酒会影响我长高！” 师：（鼓掌）这是 “直接拒绝法”，明确说 “不”！ 生 2（表演）：（拿起桌上的果汁）“爸爸，我用果汁代替酒，祝你生日快乐！” 师：这是 “转移话题法”，用其他方式表达心意！ 生 3（表演）：（拉着爸爸的手）“爸爸，您上次说‘吸烟对身体不好’，那喝酒也一样，我们一起做‘健康小榜样’吧！” 师：太棒了！这是 “用长辈承诺拒绝法”，既提醒了爸爸，又表达了自己的决心！（板书：直接拒绝法 + 转移话题法 + 寻求帮助） （三）践行承诺，共同成长 师：现在，我们要把 “拒绝烟酒” 变成 “行动”！请大家拿出 “健康承诺书”，用三种颜色的笔填写： 红色笔写 “我承诺：不吸烟” 蓝色笔写 “我承诺：不喝酒” 绿色笔写 “我承诺：监督家人”（比如 “提醒爸爸戒烟”“告诉妈妈不喝白酒”） （学生书写时，教师播放《健康拍手歌》，唱到 “烟酒诱惑我不怕，健康生活乐开花” 时，全班一起拍手。） 师：（拿起学生的承诺书展示）看！这是小宇的承诺，他不仅自己不碰烟酒，还画了 “禁止吸烟” 的画贴在爷爷的烟盒上！希望我们每个人都能成为 “烟酒小卫士”！ 六、课堂小结，巩固知识 师：今天我们学习了 “烟酒的危害” 和 “拒绝技巧”，谁能用 “三句话” 总结今天的收获？ 生 1：吸烟会让肺变黑，喝酒会伤大脑！ 生 2：遇到烟酒诱惑，要勇敢说 “不”！ 师：（笑着补充）还要记住：健康的身体是 “1”，烟酒诱惑是 “0”，没有 “1”，再多 “0” 也没用！（板书“健康 = 1+0+0+……”） 最后，让我们一起朗读《健康成长公约》：“我是健康小卫士，不吸烟，不喝酒，远离诱惑，快乐长大！”（全班起立，声音响亮） 作业布置 （1）情境应对练习：当遇到朋友递烟、家人劝酒等烟酒诱惑时，尝试模拟练习拒绝场景（如说 “谢谢，我不抽烟 / 喝酒，吸烟 / 饮酒对身体不好”），并写下拒绝时的语气和理由，下节课与同学分享。 （2）家庭无烟无酒约定：回家与父母沟通烟酒对健康的危害，和家人共同制定一份 “家庭无烟无酒小约定”（如 “家中不吸烟、不劝酒”），拍照记录约定内容或写下家人对约定的感受。 学科网（北京）股份有限公司 $