1米有多长（试一试）（教案）北师大版二年级上册数学

1米有多长（试一试） 教学设计 教学目标 1、通过实际测量活动，使学生初步学会用米为单元测量物体的长度。 2、学会正确寻找参照物，通过比较估计一个物体的高度或者长度，进一步发展学生的空间观念。 3、能够把米和厘米结合起来运用，培养学生的估测意识和实际测量能力。 教学内容 教学重点： 学会正确寻找参照物，通过比较估计一个物体的高度或者长度，进一步发展学生的空间观念。 教学难点： 能够把米和厘米结合起来运用，培养学生的估测意识和实际测量能力。 教学过程 一、创设情境，趣味导入 同学们，大家好，欢迎大家来到我的微课堂。 上节课我们知道，长颈鹿先生和乌龟先生去了游乐园玩。回来以后，它们告诉小伙伴们游乐园特别好玩。小明和机灵狗听了，也想去游乐园玩。长颈鹿先生告诉他们，游乐园的很多项目都需要知道自己的身高才可以玩，于是小明和机灵狗便想知道自己有多高，看，他们站在了门前，但是到底有多高呢？小明和机灵狗犯了愁，小朋友们，你们能不能帮帮他们呢？那么让我们一起来看看吧。 二、探索新知 1.通过参照物估物体的高度 师：看，这个门的高度是2米，我们把小明的身高和门的高度比一比，你有什么发现？生：我发现门的高度等于两个小明的高度。 师：你观察的真仔细，没错，门的高度大约等于两个小明的高度，门的高度是2米，那小明有多高呢？ 生：1米！ 师：哇，你们可真聪明，1+1=2，所以小明的身高大约是1米。你能不能用厘米来表示小明的身高呢？ 生：1米等于100厘米，所以小明的身高大约是100厘米。 师：那机灵狗的身高该怎么比呢？机灵狗也和门比可以嘛？ 生：不可以，因为机灵狗和门一起看不出来门等于几个机灵狗的高度。 师：对的，所以我们让机灵狗和小明比。我们可以看到，小明的身高大约等于2个机灵狗的高度，刚才我们知道小明的身高是100厘米，50+50=100，所以机灵狗的身高就是50厘米。 总结：现在你们知道怎样估计一个物体的高度或长度了吗？没错，如果我们要估计一个物体的高度或长度时，可以找到一个知道数据的物体做参照，来比一比，估一估。 2.估一估：黑板有多长？ 师：知道了自己的高度，小明和机灵狗都高兴极了，打算去游乐园玩。这时，小明突然想起来，老师给他布置的任务他还没有完成呢，那就是量一量黑板有多长，同学们，让我们帮助小明量一量吧。在测量之前，我们先来估一估这个黑板有多长，你们知道怎么估吗？ 生：我的双臂打开大约是1米，所以可以双臂打开比一比。 师：不错，我们还可以用步数来估计，平时我们走两步的距离大概是1米，从黑板的一端走到另一段，看看有几个两步，就有几米。 3. 量一量：黑板有多长？ 师：下面我们来量一量吧。同学们，我们知道在测量时需要用尺子当做测量工具，那我们要用平时的小尺子还是用米尺呢？ 师：看，老师这里有小尺子，以厘米为单位，你们量一下试试看。 生：我发现用小尺子量太难了，非常麻烦。 师：所以呀，我们需要用米尺，厘米是用来测量比较短的物体的长度，而测量比较长的物体的长度，像黑板的长度，我们就需要用比较大的长度单位米。 师：那么怎么量呢，在量的时候，我们把米尺的0刻度对准黑板的一端，来看米尺1米到的地方，做好标记，再把米尺拿下来，0刻度线对准标记的地方，按照这样的方法，每到1米做好标记，我们可以量出来3个一米，那剩下的部分不够一米长应该怎么办呢？ 师：我们就可以用厘米来表示，看看有多少厘米。老师量出来了，是20厘米，那黑板有多长呢？3米20厘米！对的。 总结：让我们来看看笑笑的总结吧：当米尺测量物体的长度不是整米数时，我们需要用到几米几厘米来表示物体的长度。 三、结尾 小明量出来了黑板的长度，于是蹦蹦跳跳的去游乐园玩了。那么这节课到这里就结束了，同学们，再见。 学科网（北京）股份有限公司 $