语文园地一 第二课时（教学设计）-统编版语文三年级下册

《语文园地》第2课时教学设计 ［教学目标］ 1. 借助“词句段运用”，体会词语运用的准确性。 2. 尝试用自己的话描写小动物的外形特点。 3.通过“日积月累”，正确朗读古诗，了解古诗的意思，积累古诗《忆江南》。 ［语文要素］ 试着一边读一边想象画面。体会优美生动的语句。试着把观察到的事物写清楚。 ［教学重难点］ 学会辨析近义词，掌握近义词在不同语言环境中的运用。 ［教学准备］课件 ［课型］阅读课文 ［教学课时］第2课时 一、课堂导入 1.师：上节课我们品读了优美的句子，也了解了偏旁部首对字意的重要意义。这节课，让我们继续走进语文园地，学习接下来的内容。板书：语文阅读（出示课件1）我们先来看看本节课的教学目标。（出示课件2） 二、学习“词句段运用”。 1.课件3出示： ①水面的小院晕一圈圈地（荡漾 飘荡）开去。 ②他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快）的歌。 ③这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏），老远就闻到了食物的气味。 （1）小组交流，选择词语，并说明理由。 （2）小组代表发言。 2.讨论：解释句中词语的意思。（出示课件4） （1）荡漾是指在水的环境里飘荡，起伏不定；飘荡的意思是在水上浮动，在空中漂浮，飘摆或飞升。所以应该悬着“荡漾”。（出示课件5） （2）轻巧的意思是指小而灵巧，轻松而灵巧，简单而容易；轻快形容不费劲儿，轻松愉快，常用于形容曲调和歌曲。所以句子中应选择“轻快”。（出示课件6） （3）灵活是指敏捷，不呆板；灵敏是指反响快，能对机器微弱的刺激迅速反应。所以句子中应该选择“灵敏”。（出示课件7） 3.自由阅读，说说发现：（出示课件8） 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成那样可爱的活泼的小燕子。 独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。 （1） 句子一：“乌黑”“轻快有力”准确地写出了燕子羽毛的颜色特点和燕子翅膀的特点，用比喻“剪刀似的”形象地写出了燕子尾巴的特点。整个句子用了排比的手法，读起来铿锵有力，复有音乐感，想起来意味无穷，富有感染力。（出示课件9） （2） 句子二运用了对照的手法，写出了独角仙头部尖角的特点。（出示课件10） 三、学习“日积月累” 1.学习生字，准确朗读。（出示课件11） 忆江南 白居易 江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？ 2.简单理解，把握感情。 （1）小组交流，对照注释说说每句的意思。（出示课件12） ①忆江南:唐教坊曲名。作者题下自注说:“此曲亦名'谢秋娘’，每首五句。”按《乐府诗集》“'忆江南’一名'望江南’，因白氏词，后遂改名'江南好’。”至晚唐、五代成为词牌名。这里所指的江南主要是长江下游的江浙一带。 ②谙(ān):熟悉。作者年轻时曾三次到过江南。 ③江花:江边的花朵。一说指江中的浪花。红胜火:颜色鲜红胜过火焰。 ④绿如蓝:绿得比蓝还要绿。如，用法犹“于”，有胜过的意思。蓝，蓝草，其叶可制青绿染料。 （3）江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南? [拓展延申]（出示课件13） 补充资料: 白居易曾经担任苏杭刺史，在他的青年时期，曾漫游江南，旅居苏杭，应该说，他对江南有着相当大的了解，故此，江南在他的心目中留有深刻印象。当他因病卸任苏州刺史，回到洛阳后，写下了三首《忆江南》，这是其中的一首，可见江南胜景仍在他心中栩栩如生。 ［作业设计］（出示课件14） 一、按要求写句子。 （1）于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。（用本句的修辞手法仿写句子。） （2）那鲜艳的服装把学校打扮得绚丽多彩。（改为“被”字句） （3）你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？（改为陈述句） 二、张晓的妈妈有很多微信群，这些群都是根据妈妈不同爱好组建的。加入你是张晓，请你为妈妈的这些群取个响亮别致的名字，吸引更多的人入群。 （1）妈妈的鲜花群: （2）妈妈的读书群: （3）妈妈的跑步群: ［板书设计］（出示课件16） ［教学反思］ 本节课主要采用自主、合作、探究的学法进行教学，充分发挥了学生的主题作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的环境，让学生自主发挥、充分想象。在学习“词句段运用”中列举首先放手让学生自己分析特点，然后引导学生交流自己的发现。在学习《忆江南》这首词时，引导学生充分抓住文本特点。 学科网（北京）股份有限公司 $