第三章 声的世界 第一节 科学探究：声音的产生与传播-（配套课件）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年八年级上册物理沪科版（安徽）

HK 物 理 8年级 上册 -- 第一节　科学探究：声音的产生与传播 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 第一节　科学探究：声音的产生与传播 -- 第一节　科学探究：声音的产生与传播 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 知识点1　声音的产生 1.庐州大鼓原名泗州大鼓，是一种流行于淮北、长江两岸和江淮之间广大乡村和城镇的民间曲艺种类。表演时，鼓声是由鼓面　 　产生的；将敲响的鼓面用手一按，声音会马上消失，这是因为 　 　。  　振动停止，发声停止　 限时：5分钟 　振动　 基础巩固 -- 第一节　科学探究：声音的产生与传播 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 知识点2　声音的传播 2.如图是王爷爷为孙子制作的一只会“吹口哨”的纽扣。先将绳子转绕缠紧，再将绳子拉开、收拢，交互进行，就会听到“嗡嗡”的声音。此声音是由于纽扣周围空气振动而产生的，并通过　 　以 　 　的形式传入人耳。  　波　 　空气　 基础巩固 -- 第一节　科学探究：声音的产生与传播 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 3.在玻璃罩内放一个正在发声的闹钟，密封，如图所示，当玻璃罩内有空气时，　 　(选填“能”或“不能”)听到铃声；用抽气机将玻璃罩内的空气抽出，在抽气机向外抽气的过程中，听到的声音 　 　(选填“逐渐变强”或“逐渐变弱”)。 设想，如果把玻璃罩内的空气完全抽出来，就听不到声音了，这说明　 　。  　真空不能传声　 　逐渐变弱　 　能　 基础巩固 -- 第一节　科学探究：声音的产生与传播 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 4.“隔墙有耳”说明　 　能传声；水中的潜水员能听到岸上人的交谈声，是因为空气和　 　都能传声。(均选填“气体”“液体”或“固体”)  　液体　 　固体　 基础巩固 -- 第一节　科学探究：声音的产生与传播 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 一些介质中的声速v/(m·s－1) A.声音在同一种介质中的传播速度一定相同 B.声音的传播速度只与介质的温度有关 C.声音的传播速度与介质的种类和介质的温度有关 D.声音在固体中的传播速度一定大于在液体中的传播速度 知识点3　声速 5.下表是声音在一些介质中的传播速度，根据表中提供的信息，下列说法正确的是( ) C 空气(0 ℃) 空气(15 ℃) 空气(25 ℃) 软木 煤油(25 ℃) 水(常温) 331 340 346 500 1324 1500 海水(25 ℃) 冰 铜(棒) 大理石 铝(棒) 铁(棒) 1531 3230 3750 3810 5000 5200 基础巩固 -- 第一节　科学探究：声音的产生与传播 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 知识点4　回声 6.[教材图片题]如图是北京天坛公园内的回音壁。回音壁是围绕在皇穹宇外的一道圆形围墙，墙壁表面致密而光滑，非常有利于声音的反射，形成 　 　。  　回声　 基础巩固 -- 第一节　科学探究：声音的产生与传播 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 7.当别人咀嚼饼干的时候，你听到的声音很小，而在自己咀嚼同样的饼干的时候，你会听到较大的咀嚼声。这是因为前者的声音主要靠　 　传播，后者的声音主要靠　 　传播。(均选填“气体”或“固体”)  　固体　 限时：10分钟 　气体　 能力提升 -- 第一节　科学探究：声音的产生与传播 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 8.[2022·六安金安区期中]如图所示的中阮有四根弦，是中华民族传统弹拨乐器，也是古琵琶的一种，已有两千多年的历史，其音色恬静、柔和、富有诗意。演奏中阮时，声音是由于　 　的振动产生的，并通过　 　传入观众耳中。  　空气　 　琴弦　 能力提升 -- 第一节　科学探究：声音的产生与传播 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 9.小明在两边都是悬崖峭壁的山谷间喊话，他分别在0.6 s和1.4 s时，听到了山谷传来的2次回声，已知声音在空气中的传播速度为340 m/s，则山谷的宽度是　 　m。  　340　 能力提