几分之一（1）（教案）沪教版三年级下册数学

分数的初步认识——几分之一（1） 教学内容：九年义务教育课本数学三年级第二学期P43-44 教学目标：1、通过练习，进一步加深对“几分之一”含义的理解。 2、 能正确地读写分数。 3、 初步体会分数的产生来源于生活、生产的实际需要。 教学重点：“几分之一”含义的理解和表述。 教学难点：理解“平均分”和“几分之一”的含义。 主要软件：钉钉 教学环节： 环节一：课堂自测汇报 师：刚刚在空中课堂，我们认识了分数。老师想要了解大家的掌握情况。 1、 填空题 要求：在评论区输入答案。 出示：（媒体一题一题出） （1）把一个长方形平均分成3份，每份是它的（ ）分之一，写作：（ ）。 （2）把一个饼平均分成9份，其中一份用（ ）表示，读作：（ ）。 2、 选择题 要求：在钉钉答题卡发送答案。 （3）女同学人数占全班人数的，表示（ ）。 A、把全班人数平均分成1份，女同学占3份。 B、把全班人数平均分成3份，每份是1。 C、把全班人数平均分成3份，女同学占1份。 小结：女同学人数占全班人数的，因此是把全班平均分成3份，女同学占了其中的一份。因此，一个整体平均分成几个部分，每一部分就是整体的几分之一。 3、 思考题 问：为什么涂色部分都表示正方形的？ 生：连麦说一说理由 小结：一个整体平均分成4个部分，每一部分就是整体的四分之一。 再一次强调几分之一的含义：一个整体平均分成几个部分，每一部分就是整体的几分之一。 环节二：巩固提高 1、 用分数表示下面各图的涂色部分。 要求：答案写在0号本上。 集体核对，没有问题的在评论区输入1。 2、 判断各图中表示涂色部分的分数是否正确。 要求：在评论区输入答案。 生：连麦分别说一说错误的理由。 第一幅图和第三幅图没有平均分，所以不能用几分之一来表示涂色部分。 第四幅图整体被平均分成了10份，涂色部分应该是整体的。 3、下面各图中，涂色部分不能用 表示的是（ ） 要求：在钉钉答题卡发送答案。 生：连麦说一说选C的理由。 媒体出示： 师：B选项如果把中间两个正方形分别沿对角线平均分成两部分，整体就被平均分成了6部分，涂色部分就是整体的。 环节三：拓展提高 1、说出涂色部分是大正方形的几分之一。 要求：在评论区输入答案。 生：连麦回答，并说明理由。 师：大家看来已经学会灵活运用几分之一的概念解决问题了。 2、观看数字故事《厉害了，我的几分之一》 师：生活中其实也有很多几分之一，我们一起来看一下吧！ 全课小结：今天我们认识了几分之一，有关分数的知识还有很多，我们就留到下节课继续讨论。 课后作业： “七巧板”是一种古老的中国传统益智玩具。小胖用七巧板拼出了一个大正方形。 1、想一想： 七巧板中的7个图形分别占大正方形的几分之一。 2、拼一拼： ①请你分别用2块七巧板和5块七巧板 拼出这个正方形的 。 ②请你用3块七巧板拼出大正方形的 。 要求：将自己的作品拍照上传至钉钉“班级圈”。 学科网（北京）股份有限公司 $