11变废为宝有妙招（教学设计）-统编版道德与法治四年级上册

变废为宝有妙招 教学设计 教学目标 1.了解身边的垃圾问题以及垃圾暴增的现状。 2.认识垃圾暴增和不正确处理给人类带来的危害。 教学重点难点 认识垃圾暴增的危害性，培养保护环境、节约资源的意识。 会正确给垃圾分类，懂得垃圾回收再利用的意义。 教学过程： 一、图片导入 师：孩子们，杨老师这有一张照片，你知道这是什么地方吗？ 生：垃圾场 师：看到这个场景，你有什么感受？ 生：垃圾被随意丢弃，看到很不美观，污染环境...... 师：那这些垃圾是从哪来的？ 生：我们每天丢掉的。 师：这些是我们的日常生活中产生的生活垃圾。昨天我们布置了调查作业，根据你们的调查，老师统计了调查结果，我们一起来看看吧。 二、讲授新课 1、环节一：了解垃圾种类、数量 师：大部分同学的家里每天大概产生2公斤左右的垃圾， 班级每天大概产生3公斤左右的垃圾。 我们学校一共43个班， 你们算算一天一共要产生多少公斤垃圾？ 生：大约120公斤 师：大概5个小朋友加起来的这么重。感觉听起来数字不是很大的样子，那我们再来看看，一个家庭每天产生2公斤垃圾，我们全成都有2千万人口...... （师根据每个孩子调查的数量，与学生一起估算出一个学校、全成都的人......垃圾的数量，数据越来越大，生越来越惊讶） 师：这只是一天产生的数量哦！那一年呢？十年呢？真是一个庞大的数字。。 除此之外啊，我们生活中还有别的垃圾，你翻开书80页看看有哪些。 师：我们平时生病去医院，使用了医疗用品，就会产生医疗垃圾； （贴；医疗） 城市不断发展，要修建高楼大厦，就会产生建筑垃圾； （贴；建筑） 工厂每天制造我们生活中各种物品，就会产生工业垃圾， （贴；工业） 看来，不只是生活中每天产生垃圾，和生活紧密相关的各个地方每天也在不断产生垃圾，每一种垃圾的数量都很多，垃圾都呈现出增长的态势，用“暴增”描述一点也不为过啊！正如我们课题中所呈现的——暴增的垃圾。 师：如果我们身边到处都被堆放了来不及清理的垃圾，会怎么样？ 生：垃圾数量很多，清理不掉就会越堆越多，侵占空间。 师：是的，当大部分的用地用于堆放垃圾，我们生存的空间就会越来越少，暴增的垃圾就会挤占我们宝贵的生存空间！（板书：挤占空间） 可是，我们周围好像并没有看到堆积成山的垃圾现象，那每天产生的垃圾去了哪？ 生：垃圾场、垃圾回收站 师：每天这么多垃圾源源不断地送到垃圾场，越堆越多，所以我们也要有处理办法才行，目前垃圾常用这样的方式处理，我们来看一看。 2、环节二：看图思考，填埋和焚烧的图片及文字，学生阅读。 师：他们是怎么被处理的？ 生：城市中对生活垃圾的处理方法一般是 填埋或焚烧。 师：这些方法确实可以处理掉垃圾。可是，这么处理好吗？先不急着回答，杨老师送大家一个知识窗，我们一起来读一读。生读。 师：知识窗里的寿命被打上了引号，这是什么意思？ 生：这不是真的寿命，而是指垃圾的降解时间。 师：我们希望垃圾的寿命长还是短？ 生：短。 师：可是我们看见了，垃圾的寿命特别长，所以，我们开始处理垃圾的方法完全好吗？ 生：不完全好。填埋对环境还是有一定的污染，对人、动物和植物也有一定的危害性。 生：焚烧会产生有毒气体。 生：垃圾很多年才会降解，会一直污染环境。 师：因为有环卫工人的帮助，城市垃圾可以被集中处理，可是对环境依然造成了污染，而在很多没有环卫工人的农村，垃圾被这样处理掉了，你来看看。 生：农村很多地方的垃圾被随意乱丢。 师：这样处理 有什么不好？ 生：污染环境、水体...... 师：所以啊，暴增的垃圾可不仅仅挤占了我们的生存空间，还会对人类 和动植物带来危害、给环境带来长期性的污染！ 3、活动三：认识可回收垃圾 师：不过，面对这个情况，我们国家也在想办法，我们一起看看这个视频，看看能从这个视频中找到好办法吗？ 师：看完视频，你们找到答案了吗？ 生：回收废旧塑料水瓶，制作成天安门红地毯。 师：除了天安门广场的红地毯，咱们书上83页还有一个好办法，你们找一找。 生：世博会的环保座椅 师：你们找得真快！那这两个方法有什么共同点呢？ 生：都是废弃物再利用制成的。 师：你看得真仔细，回答得真准确！那么，像塑料瓶、牛奶盒这样，可以收集起来再利用的废弃物叫做：可回收物。 我们用可循环的箭头围起来的三角形作为它的标志，表示适宜回收和资源再利用的特点，你们一起来认识认识。 师：不仅仅是塑料瓶和牛奶盒，在83页知识窗里，还有很多可回收物， 你们翻开书告诉我有哪些。 生：金属、塑料...... 师：看来你们对可回收物非常了解了，杨老师要考考你们，本页下方有六幅图，请你们在可回收物的图片下打勾，我请一个同学上讲台上来做，其他同学做书上。 师：我们一起来看看，这位同学和你们勾画的一不一样。（师订正） 师：除了书上画的，在你的生活中还有哪些垃圾也是可