第六单元 第二章 认识生物的多样性-（配套课件）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年八年级上册生物人教版（安徽）

RJ 生 物 8年级 上册 -- 第二章　认识生物的多样性 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 第二章　认识生物的多样性 -- 第二章　认识生物的多样性 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 知识点　认识生物的多样性 1.内涵：生物多样性的内涵十分丰富。它不仅指 　 　的多样性，还包括　 　的多样 性和　 　的多样性。  生态系统　 基因　 生物种类　 自主预习 -- 第二章　认识生物的多样性 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 2.生物种类的多样性： (1)地球上的生物是极其丰富的，也是多种多样的。 (2)我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物的种数居世界第　 　位；我国是裸子植物最丰富的国家；我国也是动物种类最多的国家之一，其中鱼、鸟和哺乳动物的种数都位于世界前列。  三　 自主预习 -- 第二章　认识生物的多样性 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 (3)意义：在生态系统中，生物的种类越丰富，生态系统的结构就越复杂，抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力就越强。 自主预习 -- 第二章　认识生物的多样性 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 3.基因的多样性： (1)含义：DNA分子很长，可以分成许多个具有特定遗传信息的片段，这些片段被称为　 　。不同种生物的基因有所不同，同种生物不同个体之间的基因也不尽相同，每种生物都是一个丰富的基因库。生物种类的多样性实质上是　 　的多样性。 (2)意义：我国的家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。   基因　 基因　 自主预习 -- 第二章　认识生物的多样性 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 4.生态系统的多样性：我国有森林、草原、荒漠、湿地、湖泊和海洋等多种类型的生态系统。 5.生物多样性的三个层次之间的关系： (1)每种生物都是由一定数量的个体组成的，这些个体的基因组成是有差别的，它们共同构成了一个基因库。 自主预习 -- 第二章　认识生物的多样性 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 (2)每种生物又生活在一定的　 　中，并且与其他的生物种类相联系。  (3)某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的生态系统；当生态系统发生剧烈变化时，也会加速　 　的多样性和　 　的多样性的丧失。  基因　 生物种类　 生态系统　 自主预习 -- 第二章　认识生物的多样性 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 6.保护生物多样性的根本措施：保护生物的 　 　，保护　 　的多样性。  生态系统 栖息环境　 自主预习 -- 第二章　认识生物的多样性 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 归纳总结 区分生物多样性三个层次之间的关系 (1)生物种类的多样性是生物多样性最直观的体现，是生物多样性概念的核心。 (2)基因的多样性是生物多样性的内在形式，一个物种就是一个丰富的基因库，可以说每一个生物种类都是基因多样性的载体。 (3)生态系统的多样性是生物多样性的外在形式，保护生物的多样性，最根本的措施就是保护生态系统的多样性。 自主预习 -- 第二章　认识生物的多样性 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 思维拓展 生物多样性的价值 (1)直接价值：指对人类的社会生活有直接影响和作用的价值。 (2)间接价值：与生态系统功能有关，一般表现为涵养水源、净化水质、巩固堤岸、防止土壤侵蚀等。 (3)潜在价值：目前还未被利用的那些物种，在将来会有利用的价值。 自主预习 -- 第二章　认识生物的多样性 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 能力提升 1.车八岭自然保护区位于广东省韶关市始兴县，是全国林草科普基地之一，内有植物约2000种，兽类38种，鸟类217种，爬行类36种，两栖类16种，鱼类25种，昆虫1220种。这体现了生物多样性中的( ) A.生物种类多样性 B.生态系统多样性 C.基因多样性 D.环境多样性