专题二 词语的理解与运用（讲本）-2022年中考语文【中考先锋】中考复习讲练测学用

A12 中考先锋·语文(R) 专题二 祠语的理解与运用 中考考点突破 ●·◆◆ 考点1 词语的辨析 1.近义词辨析 前者强调突然性。“暴发户”“疫情暴发”“山洪暴发” (1)从词义的轻重程度上辨析。例：“蔑视”比“轻 不能用后者，“火山爆发”“爆发革命”以及“爆发力”等 视”意义要重一些，“批判”比“批评”的程度要重一些， 不能用前者。 “监禁”比“拘留”处罚更重一些。 3.多义词辨析 (2)从词义指代的事物范围大小来辨析。例：“时 (1)基本义：一个多义词的几个意义中，有一个最 代”和“时期”都指“一段时间”，但“时代”所指的范围 初的最常用的意义，叫基本义。例：“这条河很深”中 较大，多指历史上以政治、经济、文化等为依据而划分 的“深”用的就是本义。 的某段时间：“时期”所指的范围小，多指具有某种特 (2)引申义：在本义的基础上推演出来的意思。 征的一段时间。 例：“徒”的本义是“步行”，引申义是“徒然、白白的”， (3)从搭配习惯的不同辨析。例：“交流”“交换” 如“徒劳”。 都指双方各把自己的东西送给对方，但“交流”习惯上 (3)比喻义：通过基本义的比喻用法而固定下来 多同“思想”“经验”等含义比较抽象的词语搭配：“交 的意义。它是由本义通过打比方而产生的新义。例： 换”习惯上多同“礼物”“产品”“资料”等含义具体的词 “帽子”的基本义是“戴在头上起保护作用的东西”，后 语搭配。 来比喻罪名或坏名，如“不能乱扣帽子”中的“帽子”用 (4)从感情色彩上辨析词义的不同。例：“团结” 的就是比喻义。 “结合”“勾结”，“鼓舞”“鼓动”“煽动”，这两组词语中， 4.形近词辨析 第一个是褒义词，第二个是中性词，第三个是贬义词。 有些词语中有相同的语素，但意思大相径庭。在 2.同音词辨析 理解时切莫望文生义，要注意辨析其词义差别，把握 要学会联系句子理解词义，从意义上加以区分 其使用对象、范围、习惯等。 例：“暴发”“爆发”两词都有突然、猛烈发作的意思，但 考点2词语的运用 词语误用的9种情况： 的。(“万人空巷”是说家家户户的人都从巷子里出来 1.搭配不当：看词语含义与前后文的修饰限制成 到大街上，多形容庆祝、欢迎等盛况) 分是否协调。如：那是一张两人的合影，左边是一位 6.自相矛盾：看词语运用是否忽视词语的整体 英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。 性，只断取其中个别语素的意义，从而造成词语意义 (“莘莘学子”是集体概念，不能与数量词“一位”搭配) 与句义相矛盾。如：我本来就对那里的情况不熟悉， 2.轻重失当：看词语意思与所处的语境是否吻 你却硬要派我去，这不是差强人意吗？（从上文语势 合，是否造成大词小用或小词大用。如：王娟在班上 看，末尾分句要表达的是“你这样做是强迫我”的意 德高望重，同学们都很信服她。(“德高望重”指品德 思，但“差强人意”的意思是“这勉强让我满意”，前后 高尚，声望很高，多用于称颁老人。句中形容学生，程 矛盾，应改为“强人所难”) 度太重) 7.表意重复：看词语是否因画蛇添足而造成前后 3.褒贬误用：看词语的褒贬感情色彩是否适合所 内容重复。如：当看到小品时，一向严肃的父亲也忍 在的语境。如：歹徒在向人勒索巨额钱款时，猝死于 俊不禁地笑了。(“忍俊不禁”同“笑”重复) 8.谦敬错位：看词语的谦敬辞是否符合语境。有 作案现场。他一生恶贯满盈，真是死得其所。(“死得 些词语是谦辞，只能对己：有些词语是敬辞，只能对 其所”指死得有意义，有价值。用在这里不合语境，应 人。如果辨别不准，会犯谦敬错位的错误。如：就先 改为“死有余辜”) 请校长发言，借以抛砖引玉，然后大家畅所欲言吧。 4.用错对象：看词语适用的对象、范围和场合是 (“抛砖引玉”比喻自己先发表粗浅的意见或文章，目 否造成张冠李戴。如：201宿舍里的六位小伙子都是 的在于引出别人的高见或佳作，表示谦虚，只能用于 十八九岁，豆蔻年华、风华正茂。(“豆蔻年华”指十三 己方，不能用在他人身上) 四岁的少女，与“小伙子”“十八九岁”矛盾) 9.形近混淆：看词语中有没有和其他词语相近的 5.望文生义：看词语是否想当然地从字面上认定 读音、字形或具有某些共同的语素，以免混淆。如：在 其意思，导致误用。如：电视剧《觉醒年代》播出时，几 日常学习中，如果我们合理运用统筹方法，就会事倍 乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄 功半。（应改为“事半功倍”） 立足中考 衔接高中A13 知识清单二 统编教材词语集锦 (带“▲”为中考高频词语) ▲麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。课文《纪念 8七年级上册 白求恩》中指缺乏热情，对集体和人民利益不关心。 oo oo ▲见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。课文 第一单元 《纪念白求恩》中指不安心工作，事业