专题十 古诗词阅读（讲本）-2022年中考语文【中考先锋】中考复习讲练测学用

立足中考 衔接高中A109 第三部分 古诗文阅读 专题十 古诗词阅读 中考考点突破 考点1理解诗歌内容（主旨、情感、意境） 一、看题目 (续表) 诗词题目往往提示内容，点明情思。如《白雪歌 题材类别 主旨情感 送武判官归京》的题目就提示“送别友人归京”的内 容，也暗含依依惜别之意。 ①羁旅愁思，思亲念友，如《次北固山下》《天 思乡 净沙·秋思《黄鹤楼》《夜雨寄北》：②边关思 二、读注释 怀人 乡，国中怀人，如《逢人京使》：③独居他乡，思 有的注释会简要介绍作者、写作背景或对诗词的 念亲友，如《水调歌头》（明月几时有） 题目和重点词句进行解释。这有助于我们理解诗歌 的内容及情感、主旨。 ①表达像古人那样建功立业的志向，抒发对 例1： 夏目绝句四 古人的缅怀之情，如李清照《夏日绝句》：②抒 发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至 李清照 批判，多借古讽今，如《南乡子·登京口北固 生当作人杰，死亦为鬼雄。 咏史 怀古 亭有怀》：③优国伤时，揭露统治者的昏庸腐 至今思项羽，不肯过江东。 朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前 【注释】①靖康二年(1127年)，腐败的宋王朝在金 途命运，如《山坡羊·澈关怀古》、《相见欢】 兵的沉重打击下瓦解，徽、钦二帝及赵氏亲属和大批臣 (金陵城上西楼)、《泊秦淮》：④悲叹生不逢 民被掳北去。宋高宗赵构不顾有识之士极力反对，带 时，壮志难到，如《赤壁】 领群僚仓皇南逃，建都临安，本诗即作于南渡之际。 ①山河沦丧、归家无望，对国家、民族命运的 该注释是对写作背景的介绍，从中我们就可以看 担忧，如《春望》：②优国之痛，愿以死明志、为 出这首诗是借古讽今，借项羽宁死不屈“不肯过江东” 爱国 国捐躯的豪情，如《过零丁洋：③不畏挫折， 讽刺宋高宗赵构丧权辱国，怯儒畏惧，只顾逃命苟安。 忧民 为国效力的奉献精神，如《茅屋为秋风所破 诗歌的主旨、情感一目了然。 歌》《江城子·密州出猎》：④讽刺现实，对劳 三、辨题材 动人民的深切同情，如《卖炭翁》 题材往往决定诗词的主要内容和主题，不同的题 ①对大自然的热爱和赞美，如《钱塘湖春行》： 材会表现出不同的内容和情感特点。 即景 ②对年华易逝的感伤，如《渔家做》（天接云涛 题材类别 主旨情感 抒情 连晓雾)、《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）：③自 强不息，乐观进取，如《行路难》（其一） ①对祖国美丽壮阔的边塞风光的热爱与赞 美，如《使至塞上》(“大漠孤烟直，长河落日 四、析词句 诗词中往往有直接表明作者情感的关键词句。 边塞 圆”)：②抒发渴望建功立业、报效国家的豪情 征战 壮志，如《雁门太守行》：③写戍边将土的乡 表达情感之词，通常有“别”“惜”“独”“愁”“思”“沾襟” 愁、家中思妇的愁怨，如《渔家微·秋思》： 等，结尾句一般直接表达作者情感。还有些古诗词有 ④对不义战争的控诉，对和平的渴望、追求， “诗眼”，抓住了“诗眼”，诗词的内容与情感就会一览 如《十五从军征》 无余。如从马致远《天净沙·秋思》中的“断肠”一词， 就能体会到作者思念家乡、寂寞悲苦的情感。又如从 ①表达对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的 《登幽州台歌》中“独怆然而涕下”的“独”字可感受到 山水 喜爱、向往，如《饮酒》（其五）：②赞美乡民浮 作者孤独、寂寞、苦闷的情怀。 田园 朴、好客，表达对田园生活的向往，如《游山西 村》：③表达对官场仕途的厌倦，对现实的不 五、明意象 满甚至愤怒，如《野望》 诗歌中主题或情感的表达，大多依赖于意境、意 象的营造。所谓意象是指寄托作者思想情感的事情， ①离别时的不舍和伤感，如《白雪歌送武判官 如以“杨柳”表惜别之意，以“明月”寄托思念等。所谓 归京》：②别后的孤寂和思念，如《送友人》： 赠友 意境，是指寄托作者情感的物象（即意象）综合起来构 送别 ③对友人的劝勉和安慰，如《别董大》(“莫愁前 建的让人产生想象的境界。分析诗歌意境，一要注意 路无知己，天下谁人不识君”)：④借送别表达 物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的 自己的志向或抱负，如《送杜少府之任蜀州》 情感，抓住物与志的“契合点”。 A110 中考先锋·语文(R) 类别 意象 情感/思想 (续表) 类别 意象 情感/思想 月 离愁别恨，寂宽凄凉（如：我寄愁心 与明月，随君直到夜郎西) 鸦、杜鹃（子 多传达孤苦、衰亡、凄楚、哀婉之情 漂泊不定的游子（如：浮云游子意， 规)、猿、蝉 (如：枯藤老树昏鸦) 动 落日故人情) 鸿雁、青鸟、 多传达相思、相爱、离愁、孤寂的情 鱼、鸳鸯、 思（如：蓬山此去无多路，青鸟殷勤 风、烟、霜 多传达哀怨，惆怅、苍凉等情思（如： 长烟落日孤城闭) 鹧鸪 为探看) 自然景观 多传达人生苦短、时光易逝，命运无 (吹)笛、 多传达离别之苦、相思之情和内心 流水 常的感伤与哀愁：