第14课 桥（分层练习）-2023-2024学年六年级语文上册同步精品课堂（统编版五四制）（上海专用）

部编版（五四制）六年级语文上册 第14课《桥》 基础篇 字词积累 1．下列加点字的读音全对的一组是（   ） A．狞（níng）笑   搀（cān）扶 B．祭奠（diàn）   似（shì）的 C．吞没（méi）   势不可当（dāng） 2.下面词语中字形有误的一项是（   ） A．废话 申吟 B．吞没 嗓子 C．搀扶 流淌 D．揪出 狞笑 3.下面的词语中的“当”与“势不可当”中的“当”意思相同的是（   ） A．当机立断 B．旗鼓相当 C．万夫不当 D．当之无愧 4.下面词语中的“当”与“势不可当”的“当”意思相同的是（   ） A．门当户对 B．安步当车 C．理当如此 D．螳臂当车 5.下列加点字读音全部正确的一组是（   ） A．狂奔（bēn）   吞没（tēn）     搀扶（chān） B．似的（sì）    狞笑（níng）    折回来（zhé） C．放肆（sì）    祭奠（diàn）    蹿上来（cuān） 理解与整合 6.“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”对这段话理解不正确的是（   ） A．他是人们获得生的希望的“靠山” B．之所以把他比作一座山，是因为老汉长得高大 C．形象地写出了老汉的威严、镇静 D．老汉的镇定与村民的慌乱形成鲜明对比，突出了他在人们心中的地位。 7.《桥》在最后才点出了老支书和小伙子的关系，对这样写的好处解释最准确的一项是（   ） A．巧设悬念，增强了故事的悲壮。 B．巧设悬念，激发读者阅读兴趣。 C．巧设悬念，突出浓浓的父子亲情。 D．巧设悬念，形成强烈的感情冲击，扣人心弦，突出老支书不徇私情的英雄形象。 8.课文为什么以“桥”为题，下列理解不正确的一项是（   ） A．以“桥”为题，点明了老支书在生死攸关的时刻，用自己的血肉之躯筑起了一座不巧的桥梁。 B．“桥”既是现实生活中的桥，也是生命之桥，是让全村人逃难的希望之桥。 C．以“桥”为题，歌颂了老支书的伟大与无私，歌颂了共产党员为人民奉献的崇高理想，也是密切联系群众的桥梁。 D．以“桥”为题，设置了悬念，突出了桥在人们生活中的重要性，也赞美了桥的伟大。 9.下面句子修辞手法有误的一项是（   ） A．木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（拟人） B．山洪咆哮着像一群受惊的野马。（比喻） C．这天黑沉沉的，好像要下雨了。（比喻） D．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（对偶） 10．选择正确的答案写在下面的括号中。《桥》这篇课文通过描写一位老支部书记，面对狂奔而来的洪水时的言行举动，赞扬了老共产党员（   ） A．在危险来临时沉着稳重，果断指挥，在群众中有很高的威信。 B．把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 C．表现了洪水到来时，桥有十分重要的意义。 11．“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”这三句话的意思是（   ） A．老汉看见人群这样乱，很不高兴，冷酷得像座山。 B．面对乱哄哄的人群，老汉冷静、威严，他是人们获得生的希望的靠山。 分析与解释 12．老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。下面对这段话的理解不正确的是（   ） A．他是人们获得生的希望的“靠山”。 B．之所以把他比作一座山，只是因为老汉长得高大。 C．这里把老汉比作一座山，形象地写出了老汉的威严、镇静。 D．老汉的形象与村民的慌乱形成鲜明的对比，突出了他在人们心中的地位。 13．本文的写作特色，说法有误的是（   ） A．构思新颖别致，设置悬念，前后照应。 B．多用长句、段，来渲染紧张的气氛。 C．大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。 D．通过自然环境描写的烘托来推动故事情节的发展，通过刻画人物表情、动作、语言等塑造人物形象。 阅读理解 (一)阅读《桥》，回答后面小题 桥 ①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 ③村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 ④东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 ⑤死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ⑥人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。 ⑦木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 ⑧老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 ⑨人们停住脚，望着老汉。 ⑩老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” ⑪有人喊了一声：“党员也是人。” ⑫老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” ⑬竟没人再喊。一百多人很快排成一队，依次从老汉身边奔上木桥。 ⑭水渐渐蹿上来，