高中历史开学第一课（诗词贯穿风雅版）-2023-2024学年高一历史【大单元情境问题式】精品教学课件（中外历史纲要上）

PPT模板 http://www.1ppt.com/moban/ 开 第一课 学 浮生长恨欢娱少， 肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳， 且向花间留晚照。 风雅 目录 CONTENTS 如何学习 高中历史 何谓历史 第壹章 自我介绍 第贰章 第叁章 第肆章 第壹章 自我介绍 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 猜一猜，这个是什么朝代的衣服？ 自我简介 **年 **大学 硕士毕业 第贰章 何谓历史 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 影视剧是历史吗？ 二、何谓历史 二、何谓历史 神话传说是历史吗？ 生活处处有“历史” 收藏——透视历史（货币、邮票…） 旅游——探寻历史（名胜、遗迹…） 鉴赏——解读历史（影视、小说…） 生活——亲近历史（姓氏、生肖…） 生活处处有“历史” 秝（lì） 止 历，过也，传也。 “过”指空间上的移动，“传”指时间上的移动。 史，记事者也； 从又持中，中，正也 即保持中正的态度记事。 ——（汉）许慎《说文解字》 二、何谓历史 所谓“历史”，包含两层意思： 一、过去发生的事件与过程，即客观历史本身。 二、有关过去的记录与研究，即经过人脑的思考、 加工而形成的主体化的历史。 历史是客观的，历史学是主观的 历史不仅是指过去的事实本身，更是指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。 ——葛剑雄（复旦大学历史地理研究中心主任） 学史目的:以史鉴来、以史化人、以史正风 1.鉴往知来，前事不忘后事之师。 2.增文广智，开拓视野。 3.帮助树立正确的历史观、世界观、人生观和价值观；理解世界、学会尊重；认同国家与民族，继承发展文明 第叁章 高中历史 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 高中历史与初中历史的区别 初中历史 高中历史 学科地位 小科 “3+1+2”中的“1” 学习内容 通史 通史+专题史 能力要求 “识记”“理解” （记忆式历史） “认识”“探讨” （分析式历史） “3+1+2”中的“1”： “3”：数学、语文、英语—原始分计入高考成绩 “1”：历史、物理（2选1）—原始分计入高考成绩 “2”：政治、地理、生物、化学（4选2）—等级分计入高考成绩 高中历史教材 通 史 专题史 高一年级学习 （合格性考试） 选择历史科目的同学 高二年级学习 基 础 递 进 拓 展 历史课程标准 初中（2011年版） 高中（2020年修订） 知道甲骨文是已知最早的汉字。 必修：通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的特征。 普通高中历史课程，是在义务教育历史课程的基础上，进一步运用历史唯物主义观点……揭示人类历史发展的基本规律和大趋势，促进学生全面发展。 ——《普通高中历史课程标准》 历史学科核心素养 建构正确全面的历史认识 落实立德树人的根本任务 时空观念 史料实证 历史解释 家国情怀 唯物史观 时空观念：时序观念和空间观念 约170万 约1万年 前2070年 前1600年 前1046年 前771 前476 前221 前207年 220年 原始人群 母系、父系氏族公社 夏 商 西周 春秋 战国 秦朝 汉朝 原始社会 奴隶社会 封建社会 石器时代 青铜时代 铁器时代 社会形态 史料实证：批判意识和实证精神 史料（常见史料）包括：文献、实物、口述、图像 史料实证的原则：论从史出；孤证不立； 摆事实、讲道理； 挖掘史料背后特定的历史情境 历史解释：以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评价。 儒家创始人 不同的时代、社会、人群对孔子的诠释不同 唯物史观 1、社会存在决定社会意识 2、生产力决定生产关系，一切重要历史事件发展的终极原因和动力是社会经济的发展 3、经济基础决定上层建筑 4、发展动力：阶级斗争是社会发展的直接动力 5、人民群众是历史的创造者 6、发展规律：人类社会形态经历了从低级向高级的发展过程 对伟大祖国的认同； 对中华民族的认同； 对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的认同； 对社会主义核心价值观的认同 确立积极进取的人生态度 塑造正确的三观 家国情怀：价值观念、思想道德、人文情怀 第肆章 如何学习 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮