第3.2课《哦，香雪》课文解读-2023-2024学年高一语文教材同步解读与备课素材（统编版必修上册）

第3.2课《哦，香雪》课文解读 目 录 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！36 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 1.《哦，香雪》评析 2.《哦，香雪》三“美” 3.《哦，香雪》富有诗意的意境美 4.《哦，香雪》意境美的真实性 5.《哦，香雪》的语言特色 6.点评铁凝的《哦,香雪》 7.《哦，香雪》中的真善美 8.《哦,香雪》中的人物心理描写 9.《哦，香雪》中“铅笔盒”的作用 10.《哦，香雪》里美好的情感赏析 11.分析《哦，香雪》的人物形象 12.香雪的性格特点 13.对《哦，香雪》的另一种解读 14.《哦，香雪》人物语言描写中叹词、语气词的妙用 1.《哦，香雪》评析 《哦，香雪》是一篇抒情意味浓厚的短篇小说，小说以北方小山村台儿沟为背景， 通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹， 叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜。 文章之真。文章的真实，不在于故事是否在生活中真正的发生过，而是作者的语言和故事是否能让读者得到真切的感受。因此在描写台儿沟的女孩们去看火车的一开始，铁凝就用一种质朴的语言来描写这一群质朴可爱的农村少女：“台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神， 她们心不在焉地胡乱吃几口， 扔下碗就开始梳妆打扮。她们洗净蒙受了一天的黄土、风尘， 露出粗糙、红润的面色， 把头发梳得乌亮， 然后就比赛着穿出最好的衣袭。有人换上过年时才穿得新鞋， 有人还悄悄往脸上涂点胭脂。”小村里的姑娘那种对现代化文明世界的渴望了解和少女的那颗爱美的心展现地淋漓尽致，让读者仿佛活灵活现地眼前看到这幅小姑娘质朴的形象。再来就是香雪在与城市里的姑娘换文具盒的那段心理活动描写，把一个纯真无邪，朴实可爱的山村姑娘的率真性格写了出来。以及，文中一系列的动作描写也是极度传神的，体现出了作者深厚的文学功底，也在读者的面前展开了一副灵动的画面。比如这一句：“台儿沟再穷， 她也从没白拿过别人的东西。就在火车停顿前发出的几秒钟的震颤里， 香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面， 迅速离开了。”猛然，迅速，这几个词都体现了，香雪那单纯笨拙的心理但是又动作上不失机灵，可爱的乡下小姑娘形象跃然纸上。 文章之善。文章中体现了人与人之间浓浓的善意，这种善不仅在香雪这样的乡民中体现，也同样体现在城里的姑娘身上。比如这一句：“在车上，当她红着脸告诉女学生， 想用鸡蛋和她换铅笔盒时， 女学生不知怎么的也红了脸。她一定要把铅笔盒送给香雪，”文章中两个姑娘的脸都红了，这一段写得让人心生温暖之意。城市的姑娘脸红了，执意要把文具盒送给香雪，从侧面说明，城市并不是就充满了对乡村的鄙夷和冷漠，像香雪班里的同学一样爱戏弄香雪，善良的事物还是多的，文具盒姑娘都是善良美好的城里人。除了香雪以外，香雪的好朋友凤娇，也是在细微之间体现出善良，譬如这一段描写：“如果他给她梢回一捆挂面、两条纱巾， 凤娇就一定抽回一斤挂面还给他。她觉得， 只有这样才时得起和他的交往， 她愿意这种交往和一般的做买卖有区。”不论是香雪和文具盒姑娘，凤娇和“北京话”列车员都体现出，纵然城市和乡村的发展不同，工业文明和质朴农村的文化相互碰撞大异其趣，但是人与人之间的交往和沟通，始终是善良的。 文章之美。但凡文章能让人喜爱的，皆是因为美的。文章中没有一个美字，却处处展现了美。台儿沟的风景是美的。一方水土孕育一方人，台儿沟的女孩们更是美丽善良的。这种“清水出芙蓉，天然来雕饰”的自然，纯净之美在这一句话中得到了充分的体现：“她站了起来， 忽然感到心里很满意， 风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼革着， 像母亲庄严、神圣的胸脯，那秋風吹干的一树树核桃叶， 卷起来像一树树金铃档， 她第一次听清它们在夜晚， 在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了， 在枕木上跨着大步，一直朝前走去”。文章中的景色无一不是为人物的形象，人物的内心变化服务。这里美丽的是风景，同时也是香雪的能够完成心中的一个小小的期盼之后，心中美滋滋的心情。这也提示当代的人们，需要在诗意地生活，同时也要在生活中发现诗意，在周围的人，周围的事物中发现美，感悟美，创造美。 另外值得一提的是贯穿文章的物件——铅笔盒。铅笔盒在文中不是一个自在之物， 它是一个符号， 是象征化的。过去评论界一般都认为铅笔盒表现着香雪的自尊与自强， 意味着科学文化和现代文明不可抗拒的魅力。或许有人在三十年后重读这篇文章的时候，会发出质疑：一个小乡村的姑娘渴望一个多功能铅笔盒和一个家庭贫困的姑娘渴望一个名牌包，难道不是差不多的意思么？而为什么对后者这种行为我们认为那是奢侈和爱慕虚荣， 而到了香雪身上为什么就是自尊自强及渴求知识的表现呢？ 通过分析文章，若不能站在时代背景下来看，是不能达到文章分析的真正目的