2023届高考写作指导：时代出题人 作文评讲

“时代出题人”作文评讲 阅读下面的材料，根据要求写作。 时代和社会是出题人，我们每个人都是答卷人。有人说，一生只做好一件事，一事只怀一颗心；有人说，多样的人生会更精彩；也有人说，一生只做好一件事，也是经历过多样人生后的一种抉择，不同的人有不同的答案。 对此，你有怎样的思考和感悟？假如你所在的学校要举办生涯规划论坛，请结合上述材料联系现实，写一篇发言稿。 要求：自选角度，确定立意；自拟标题；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 一、审题立意 本题属于情境式任务驱动型作文，材料中“时代和社会是出题人，我们每个人都是答卷人”是本次写作的一个大背景，后面的三个选择不可脱离这个大背景任务，“一生只做好一件事，一事只怀一颗心”强调的是择一事、终一生的追求，“多样的人生会更精彩”强调的是人生要有不同的品味和体验，“一生只做好一件事，也是经历过多样人生后的一种抉择”强调的是人生只有经历了才能成熟。具体写作时需要学生说明赞同哪一个，并且点评另两个。通过这个作文题目，既能展现学生的思辨能力，又能引发更多的深度思考。任务情境方面，这是一篇发言稿，考生要联系现实，结合具体情境，谈论自己对人生经历和选择的看法，要写出对“生涯规划”的理解。 1.材料构成 试题由材料、驱动任务（提示语）和要求三部分组成。材料共有三大句话。第一句话领起，第三句话收束，第二句话是三个分句。每一个分句指向三种不同的人生认知。无论何种认知，都关于人生追求和规划。 驱动任务，旨在引导考生明确任务情境、身份确定、文体要求和解决情境问题。 试题要求则明确考生的发挥空间和规范。 2.任务驱动与指令限制 本材料的任务相对不明显，但不影响本材料的任务驱动型特征。三个“有人说“试图唤起考生对人生独有的认识，并且通过不同的人生选择——一生只做好一件事与多样人生更精彩——强调差异化认识及其人生的辩证认识。所以，明确或回应材料隐藏的任务是优秀考生或佳作必备的表述逻辑。 情境任务是学校生涯规划论坛以及现实，文体限制是发言稿。 3.立意分析 材料语部分以“时代和社会都是出题人，我们每个人都是答卷人”总领。显然，这里有一处比喻。每个人的一生就是一张答卷。后面的分析也切中了人生不同的思考和选择。三个分句正是对部分不同“答卷人”的解说。 对考生而言，“如何答卷”才是材料命题指向的核心问题。结合任务驱动，如何答卷，就是如何规划自己的生涯，如何让生涯规划与时代、社会相结合。 “一生只做好一件事，一事只怀一颗心。”强调的是尽善尽美之匠心，坚持不懈之恒心，赤诚执着之信心。 “多样的人生会更精彩”强调的是人生重在体验，并在人生各种角色中发挥自己的作用。于精彩中，实现自己的抱负，践行自己的理念。 考生如果能在此基础上，阐发在正确认知自己，了解自己的性格、才干与兴趣的基础上，认准一件事，干成一件事，这正是“经历过多样人生之后的抉择”。 这是一种新的人生境界与阅历层次。它指向人生历练后的通透与纯粹。 综上，考生的写作，无论任何角度，都需上升到人生规划上来。怀揣梦想，定制人生理应成为当今年轻人尤其高中生人生规划的基本意识与前提。而无论你的决策与选择是“一生只为一件事”，还是“多样人生更精彩“，亦或”经历多样人生“后的感悟与抉择，都符合本试题思考方向，都值得尊重与认可，都符合立意要求。无论哪个角度，更重要的是，都要涉及“答卷”的方式方法。这是立意更高级或写作思维延伸的必经之路。比如，符合时代和社会价值观，身体力行践行社会主义核心价值观，在求学、工作的各个阶段都要励志、奋斗，进行职业探索、生涯规划等等。 【参考立意】1. 专心致志做答卷，不负时代出题人。 2. 多样的人生，多样的精彩。 3. 笃志一生，专心一事。 二、作文分析 1.作文审题立意解读： 试题由材料、提示语和要求三部分组成。要一一落实以下指令。 ①主题任务指令。 审题时首先要关注“生涯规划”这一情景任务，带着这一任务，去读材料，根据“有人说”、“有人说”、“也有人说”可知，材料中展现了三种不同的看法，即专心致志一生只做好一件事；多种选择，多样精彩人生；多种选择后，专心一件事。考生要结合三个观点，选取一个明确观点，去进行生涯规划。除此之外，“时代和社会是出题人，我们每个人都是答卷人”，这句话交代了“生涯规划”的一个大前提，即无论哪种观点，都要考虑“时代和社会”这一大前提而不能完全脱离。 所以说，本次作文要紧扣“生涯规划”、“时代社会”、 “一生只做一件事”（或多样选择或多种选择后，选择做好一件事）等关键词思考。需要强调的是，任务语中“对此”的指令十分清楚，也就是一切写作均需结合三大关键词，否则就是套作，属于跑题作文。 此次作文的主题立意关涉到自我认知、责任担当、思辨精神等很多方面。 ②身份、情景指令。 身份是“你