3.2《哦，香雪》课件34张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《哦，香雪》 铁凝 1 教学目标： 1. 梳理情节，体会情节的特点。 2. 赏析人物，分析人物的描写。 3. 结合时代，分析小说的主题。 一、教学导入： 一分钟能做什么？ 一分钟，看了一页书；一分钟，浏览了一则新闻；一分钟，也许什么都不干，就楞了一会儿神……那么，一列火车一分钟的停靠能给大山深处带来什么呢？让我们走进铁凝的抒情小说《哦，香雪》，看看在大山深处，火车停靠的一分钟里发生了什么。 铁凝，1957年生，当代著名作家，河北赵县人，现任中共第十八届中央委员，中国作家协会主席。她以一个女作家的敏锐、细腻的艺术感受力，真挚美好的情致，对生活素材独到的发掘和精巧提取，语言清朗睿智，作品蕴涵深挚，质朴优美。 二、作者简介 皱褶（zhòu zhě） 碾轧（niănyà） 震颤（chàn ） 磨磨蹭蹭（ceng ） 笨拙（zhuō ） 凛（lǐn）冽 窸（xī）窸窣（sū）窣 三、字词积累 词语积累 刻意：用尽心思。 惆怅：伤感，失意。 悸动：因为害怕而心跳得厉害。 怂恿：鼓动别人去做某事。（通常是不好的事） 蠕动：像蚯蚓爬行那样动。 荆棘:泛指山野丛生的带刺的小灌木。 撼天动地:形容声音响亮或声势浩大。 斟酌:考虑事情文字等是否可行或是否适当。 第一课时 情节梳理 任务一：整体感知，梳理情节，体会情节的特点。 【提问】小说1-4段交代了一个什么样的背景？哪里的人是什么样子？ 【明确】 背景——一个位于北方大山深处的偏僻小山村台儿沟，如同世外桃源。这里的人长期处于闭塞的环境中，质朴纯洁，贫穷落后，封闭保守，甚至逆来顺受。 【提问】火车开进深山以后，台儿沟发生了怎样的变化？ 【明确】一句话“搅乱了台儿沟以往的宁静”：姑娘们为迎接火车，开始梳妆打扮，注重“服饰和容貌”了；起初是观望议论，后来就和火车上的旅客做买卖，渴望与外面的人交流（“北京话”），想尽可能多地了解外面的世界。特别是香雪，为换一个铅笔盒还登上火车，走出了三十里路，有了精神的追求。 【明确】人物——一群淳朴、善良但性格各异的山沟少女，重点描写了香雪、凤娇。 【提问】主要描写了哪些人物？主要通过哪几个故事情节表现的呢？ 小说主要写了情节概括： 01-04段：偏僻山沟通火车（引子） 05-44段：山沟姑娘看火车（开端） 45-63段：山沟姑娘做买卖（发展） 64-72段：上车换得铅笔盒（高潮） 73-83段：连夜摸黑回山沟（结局） 【提问】小说的主要人物是香雪，请围绕香雪和铅笔盒，概括小说的情节。 【明确】如下： 01-04段：山沟通火车。 05-44段：欢乐一分钟。 45-63段：渴望铅笔盒。 64-72段：换来铅笔盒。 73-83段：香雪深夜归。 从“面”的角度分析 04-11段：出门看火车。12-45段：议论“北京话”。46-55段：按需换东西。从“点”的角度分析56-62段：因铅笔盒被嘲笑。63-68段：换铅笔盒忘下车。69-81段：拿铅笔盒走夜路。 【提问】如果从“点面结合”的描写角度进行梳理，该如何归纳？ 【明确】“面”是指台儿沟的一群女孩，“点”是指主人公香雪。 【明确】一句话概括：火车的经过给一向宁静的山村生活和那里的人们尤其是以凤娇和香雪为代表的一群姑娘掀起了很大的波澜。 【提问】请用一句话概括小说的主要内容。 第二课时 人物赏析 任务二：赏析人物，分析语言、动作和心理描写。 【明确】主人公香雪，前半部分注重行动描写，后半部分注重心理描写。 分任务1：分析主人公香雪人物形象。 【提问】小说的主人公是谁？主要用什么手法塑造这一人物的？ 【提问】火车开进深山，香雪与其他姑娘们的表现有什么异同？她们感兴趣的东西是一样的吗？ 【明确】（一）看火车时：1.“香雪总是第一个出门”“看火车头，她跑在最前边；火车来了，她却缩到最后去了”，说明他主观上最想改变现实，但客观上又最怕改变的行动。因为家穷，穷苦人家的孩子承担不起改变的成本，所以退缩也是为了保护自己。（渴望改变，又害怕伤害） 2.注意的东西不一样。 凤娇：忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖。她注意到的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲盖还小的手表，总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾、甚至花色繁多的尼龙丝袜。（物质方面） 香雪：注意的是车厢里的学生书包；渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒。（精神方面） 3．看完火车后，争论时不敢为凤娇帮腔，慌得脸都红了：乡村少女的纯真、娇羞和胆怯。 （二）做买卖时： 香雪打听北京的大学、配乐诗朗诵，询问铅笔盒价钱等，香雪更注重的是文化方面的追求。因为香雪是她们全村唯一的初中生，知识使她与别人不同，比别人的追求更高。所以，和