1.1 长度和时间的测量 -2022-2023学年人教版物理八年级上册

长度和时间的测量 一、教学目标 1.物理观念 （1）会使用适当的工具测量长度和时间; （2）知道测量有误差,了解误差和错误的区别； （3）能够通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度和时间,了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：学会使用刻度尺测量物体的长度 教学难点：能说出什么是误差，会区别误差和错误 三、教学分析 学生虽然是初学物理,但通过小学数学课和日常生活经验,对长度、时间概念并不陌生,但并不会准确地进行测量。 得益于教学设计之初，就确定了学生的学习的主体地位。有了这个设计原则，后面所有的教学环节都是以此为标准进行设计，因此，整个课堂充分体现了学生的主体地位，学生在学习中能够自己做主，自己设计学习的方法，按自己的思路来学习，学生学习和积极性得到充分发挥，学习效果自然也就好，学习兴趣也自然很浓厚，为后面知识的学习打下了良好的基础。 四、教学过程 （一）新课讲解 创设情景：实验演示： 通过让学生观察教材和课件上的图片,使其认识到仅凭感觉去判断距离的远近、时间的长短、温度的高低等不一定正确,更谈不上准确。为了正确地认识周围的世界,准确地把握事物的特点,我们发明许多仪器和工具,帮助我们进行准确的测量。 今天我们就来学习第一章 第1节——长度和时间的测量 二、长度的单位 1.基本单位:米 符号:m 2.常用单位: 比米大的:千米(km) 比米小的:分米(dm)厘米(cm) 毫米(mm) 微米(µm) 纳米(nm) 3.换算关系: 1km=1000m=103m 1dm=0.1m=10-1m 1cm=0.01m=10-2m 1mm=0.001m=10-3m 1µm =0.000001m=10-6m 1nm=0.000000001m=10-9m 三、长度的测量: 1.基本工具:刻度尺 2.正确使用刻度尺 (1)会认:使用前认清刻度尺的单位、量程、分度值、和零刻度线的位置。  (2)会放: 零刻度线对准被测物体的一端;刻度尺要放正:有刻度的一边要紧靠被测物体且与所测边平行,不能倾斜。 (3)会看:读数时,视线要正对刻度线与刻度尺尺面垂直。 (4)会读:读出准确值,估读出分度值的下一位。  (5)会记: 记录的测量结果应由数字和单位组成 【活动】长度及其测量 1.学生观察教材和课件上的图片,使其认识到仅凭感觉去判断距离的远近、时间的长短、温度的高低等不一定正确,更谈不上准确。  2.学生阅读P15的科学世界,了解以下内容: 什么是测量? 测量实际上是一个比较过程,就是将一个待测的量与一个公认的测量标准进行比较。 什么是单位? 测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做单位。 为什么要规定国际单位? 同一物体用不同的单位来表示数值不同,国际交流就会很不方便。 3.学生利用准备的刻度尺找出1dm、1cm、1mm,介绍日常生活中常用人体某个部位来确定标准长度,如:1庹、1拃、1步等,让学生用自己身体的某些部位的长度来表示1m、1dm、1cm。并练习对某些长度进行估测,如:一张CD或一个篮球的直径等。 4.教师利用不同分度值的刻度尺测量讲台的长度 环节四：小结作业 在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。 在作业布置环节，完成课后第三题。 学科网（北京）股份有限公司 $