第三章 2 乐音的三个特征-【一课通】2022-2023学年八年级上册物理随堂小练习(教科版)

>8 第2节 乐音的三个特征 【边学边练】 知识点一音调 1.下列四句：①这首歌调太高，我唱不上去；②引吭高歌：③她是唱高音的：④请勿高声喧哗。其中“高” 字指音调的是 () A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 2.如图所示，用一张硬卡片分别快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片声音发生变化。这个实验用来探究 ( A.音调与物体振动频率的关系 B.声音是靠物体振动产生的 C.声音能否在固体中传播 D.响度与振幅的关系 知识点二响度 3.要提高鼓声的响度，应采取的办法是 A.离击鼓处远一些 B.用较大力气击鼓 C.改用鼓面小一点的鼓来轻轻敲击 D.提高击鼓的速度 4.汽车从远处开来，声音越来越大，是因为 A.发声体的频率越来越高 B.发声体的音调越来越高 C.汽车加大了油门 D.距离发声体越来越近，响度越来越大 知识点三音色 5.同学们都说小红和小兰说话声音很像，主要指她们两个人说话时声音的 A.音调相近 B.频率相近 C.音色相近 D.响度相近 6.智能手机有一个功能叫“智慧语音”，它可以通过识别声音实现对手机解锁，该系统主要是根据声音 的 (选填“音调”“音色”或“响度”)这一特征来工作的。 【随堂小测】 1.如图所示，小红用尺子做实验，保持尺子伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动尺子，尺子振动 的幅度不同，她听到的声音不同，这表明 A.音调与声源振动的频率有关 B.响度与声源振动的幅度有关 C.响度跟人与声源的距离无关 D.声音只能在空气中传播 2.如图所示，将薄木片从木梳的梳齿上以不同速度滑过，可以用来研究乐音特征的 A.响度 B.音调 C音色 D.以上都可以 3.在某节目里，播放了一首由40多位演唱者共同演绎的歌曲，献给一线抗疫英雄，我们能辨别出是哪位 歌手在演唱是根据声音的 () A.音调 B.响度 C.音色 D.频率 23 4.(易错题)如图所示，将甲、乙两音叉发出的声音信号输入到示波器上，得到甲、乙两种波形，从波形上 可以得出 () 甲 A.甲、乙两种声音的音调相同 B.甲、乙两种声音的响度相同 C.乙声音的音调高于甲声音的音调 D.甲声音的响度高于乙声音的响度 5.如图所示，在筷子上捆一些棉花（或碎布）做一个“活塞”，用水蘸湿棉花后插入两端开口的 塑料管（或竹管）中，就做成了一个“鸟哨”，用嘴吹管的上端可以发出悦耳的哨音。哨音主 要是由 振动发出的。要使哨音音调升高，可以 (选填“向上推”或“向下 拉”)活塞。 6.人耳感觉到声音的 叫响度：收音机音量开关开得越大，发现喇叭的纸盆振动得越厉害，说明 响度的大小跟声源的 有关：离收音机越近，感觉声音越响，这又说明响度跟 有关。 7.(核心素养·综合思维)小鑫同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡 地叫个不停。她对《十万个为什么》中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑。蜜蜂的 发声部位到底在哪里？ 下面是小鑫同学的主要探索过程： ①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发声： ②剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声： ③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，蜜蜂发声时，黑点上下鼓动： ④用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点，蜜蜂不发声。 请回答 (1)小鑫同学在实验时，采用多只蜜蜂的目的是 (2)从实验①和②可得出的结论是：蜜蜂发声 (选填“是”或“不是”)由双翅振动产生的： (3)“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是蜜蜂是靠 振动发声的。 【思维升级】 8.小斌同学用水壶给暖水瓶灌水时，旁边的小暗提醒他：“快满了！”说话间水真的满了。小斌很好奇地 问：“你怎么知道水快满了？”小暗回答说：“听出来的。”小斌很是迷惑，你能帮小斌弄清楚其中的奥 秘吗？ 错题整理与反思： 24 >8 小专题3影响声音特征因素的探究 1.如图所示是小梦“探究音调与什么因素有关”的实验，将钢尺的一端伸出桌面，用手拨动钢尺使其上 下振动，发出声音。下列说法不正确的是 A.通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率 B.多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法 C.钢尺伸出桌面越长，振动越快 D.较短的钢尺振动得较快，频率较高，发出的声音音调较高 2.以下几个关于声的小实验中，目的是探究影响声音响度因素的是 A.将正在发声的电铃放在玻璃钟罩内，从玻璃钟罩内抽气，铃声明显减弱 B.将正在发声的收音机密封在塑料袋里，放人水中，仍能听到收音机发出的声音 C用大小不同的力敲打鼓面，放在鼓面上的米粒跳起的高度不同 D.用小锤敲打音叉，靠在旁边的乒乓球跳动起来 3.如图所示，将悬挂的轻质小球紧靠音叉，用小锤轻敲和重敲音叉时，小球弹开的角 度不同，下列说法正确的是 A.比较角度的大小可以探究声音产生的原因 B.比较角度的大小可以探究响度和振幅的关系 C,比较角度的