内容正文:
可撕可
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第4节
活动:密度知识应用交流会
【边学边练】
知识点一物质的鉴别
1.在三枚戒指中,只有一枚是纯金的,而其他两枚则是锌镀金和铜制的,鉴别的方法是
A.称得质量最大的是纯金的
B.可以观察金属的光泽
C.测三者密度,密度最大的是纯金的
D.条件不足,无法鉴别
2.在物理实践活动中,某小组想用密度知识鉴别铅球是不是铅做的,设计了下面的实验:用台秤测出铅
球的质量是3.995kg,采用如图所示的方法测出铅球的体积为0.510dm3,计算出铅球的密度是
g/cm。
将铅球放
加水到
取出铅球用量筒加水到标志处,量筒所
到容器中
标志处
加的水的体积就是铅球的体积
知识点二吸水性物质密度的测量
3.小天同学在班里的“密度知识应用交流会”上选取的密度测量对象为一块碎砖块。他先将小砖块放
入有水的量筒中,液面稳定后读出示数,如图甲所示。然后他准备用托盘天平测出小砖块质量。
il.
il.
120
i20
-100
-80
50g10g
20
TTTTTTTTT
012345g
甲
乙
(1)测质量时,小天在天平右盘减去最小的5g砝码后,左盘下沉:再将5g砝码加上,右盘下沉。下面
他应该
A.开始移动游码直至天平平衡
B.取下5g砝码,移动游码直至天平平衡
C.取下右盘中已有的10g砝码,移动游码直至天平平衡
D.取下5g砝码,移动平衡螺母直至天平平衡
(2)调节天平平衡后,砝码和游码如图乙所示,则小砖块的质量是
g:则小砖块的密度p=
kg/m
(3)小乐听完小天的报告后,指出“砖块会吸水,导致天平测出的小砖块质量不准”。他提出了自己的
改进方案:原来的操作细节不变,但操作顺序改为先测质量,再测体积,这样就可以准确测出砖块密
度了。你认为他能按此方案达到预期目标吗?为什么?
知识点三较大物体质量、体积的计算
4.在密度知识应用交流会上,同学们想知道一个质量是14.4kg的课桌的体积。于是找来和课桌相同
材质的木料作样本,测得其质量是14.4g,体积为20cm,则样本的密度为
g/cm:课桌的体
积为
m。
5.一块巨大的碑石体积为30m,为了计算它的质量,取一小块作为这块碑石样品,测出它的质量为140g,
用量筒装入100mL的水,然后将这块岩石样品完全浸没水中,此时,水面升高到150mL。试计算:
(1)这块碑石样品的体积是多少?
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(2)这种碑石的密度?
(3)这块碑石的质量?
【随堂小测】
1.一块体积是100cm的冰熔化成水后,水的体积
A.仍是100cm
B.大于100cm
C.小于100cm
D.无法确定
2.小星发现铜制的钥匙比铝制的重,于是他认为“铜比铝重”。小星所说的“铜比铝重”其实是指
(
A.铜的体积比铝大
B.铜的密度比铝大
C.铜的硬度比铝大
D.铜受到的浮力比铝大
3.三个完全相同的杯子里盛有水,将质量相同的铝块、铁块、铜块分别放入三个杯子中,液面恰好相同,
则原来盛水最少的杯子是
()
A.放铝块的杯子
B.放铁块的杯子
C.放铜块的杯子
D.原来盛水一样多
4.有一块金、铜合金块,总质量为185.5g,合金块的体积为15m,已知p=19.3×10kg/m3,0w=8.9×
10kg/m3,则可知此合金含金
ge
5.(核心素养·实验探究)小明利用一个烧杯、天平和适量的水,测出了一小块不规则小石块的密度。
请将他的测量步骤补充完整。
(1)把托盘天平放在水平台上,将标尺上的游码移到
处,调节天平右端的平衡螺母,使天平
平衡。
(2)用天平测量小石块的质量,天平平衡时,右盘中的砝码和标尺上的游码如图所示,则小石块的质
量为
(3)如图所示,A.往烧杯中加入适量的水,把小石块浸没,在水面到达的位置做上标记:B.取出小石
块,测得烧杯和水的总质量为122g:C.往烧杯中加水,直到
,再测出此时烧杯和水
的总质量为142g。
(4)计算出小石块的体积为
cm。
(5)用密度公式计算出小石块的密度为
kg/m。
50g
标记
标记
标记
式
A.做标记
B取出小石块C.加水到标记处
【思维升级】
6.纯牛奶的密度为(1.1~1.2)×103kg/m,李明很想知道学校每天营养餐中的牛奶是不是纯牛奶。他
和几个同学根据所学密度知识进行了如下测定:首先用天平称出一盒牛奶的质量是250g,喝完再称
得空盒质量是26g,然后认真观察牛奶盒,发现牛奶的净含量是200ml。
问:经他们检测计算同学们喝的牛奶是否符合纯牛奶标准?
错题整理与反思:
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小专题10密度的计算
1.某同学从一块长5m、宽2m、高1m的均匀大岩石上砸下一小块岩石,用天平称得质量是27g,放入
装有80ml水的量筒中,水面升到90ml,求:
(1)这小块岩石的密度是多大?
(2)这块大岩石有多少吨?
2.某烧杯装满水总质量为200g:放