2024届高三语文每日专练课时作业42

2024届高三语文每日专练课时作业 （第42练） 【基础训练】 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1-3题。 有人认为“君子慎其独”是封建时代的士大夫语言，我们今天使用它，会使思想倒退到封建社会去。果真如此，那我们今天所说的话，大多来自古代社会，山水草木、日月风雨且不必说，就连“兼听则明，偏信则暗”“鞠躬尽瘁，死而后已已”“以史为鉴”等也来自古代社会，甚至出自封建士大夫之口。照这些人的逻辑，这类语言也不能说了，那我们今天只好做半个哑巴了。 1．上面这段驳论使用了归谬法，请据此对“归谬法”做简要说明，不超过50字。（2分） 2．请运用“归谬法”，对“教师在工作之余利用教育专业知识给自己的子女补课，违背了教育公平，应予禁止”这一观点进行批驳。要求：不超过40字。（2分） 3．阅读下面文字，在横线处补写恰当的语句，使之与上下文语义连贯、内容贴切，整段文字结构完整、逻辑严密，每处不超过12个字。（6分） 有些藻类是珊瑚的盟友，它们为珊瑚提供食物，或形成珊瑚坚固的粉红色外壳，把分散的珊瑚群落连成一片坚固的整体。但是， ① 例如肉质藻，当其数量上升时，珊瑚数量就会下降。好在珊瑚礁中生活着龙舌鱼和鹦嘴鱼这样的食草鱼类，它们会像修建草坪一样， ② ，从而让珊瑚保持正常生长。但是，人类用矛、钩子和网杀死了这些食草鱼类，还杀死了鲨鱼这样的顶级捕食者，导致中型捕食者的群体数量急剧增加，进而大量捕食这些食草鱼类。随着食草鱼类的大批死亡， ③ ，附近的珊瑚开始死亡。 阅读下面的文字，完成4-5题。 讲理的倡议往往来自于 ① ，为什么有人可以不讲理？或者说为什么总有一些情境让讲理成为不可能？我们必须承认讲理是高度情境化的。讲理，是在某一个情境中的两个或更多的人展开的、尝试达成共识的行动。讲理并不是为了改变情境，而是为了改变情境中不同主体对自身选择所做出的价值判断。不讲理，即指讲理行动中的对方不遵守一种被你认为合适的理，因为双方坚持的“理”不同， ② 。即使我们都承认讲理作为一种规范的重要性， ③ 。可见，讲理的难处在于我们尝试将宽泛意义的规范转变为具体情境中的行动，这实际上是在跨越从规范到现实的鸿沟。 4. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 5. 文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。