内容正文:
第一部分文体突破周周练
第16周
文化生活
0-0
分值:10分
周一
纸质阅读和电子阅读
核⊙来养:文化自信思自能力
【材料一】
①随着科技发展,从“一卷在手”到“一屏万卷”,电子阅读成为很多人的选择。然
而,在提高人们的记忆力和理解力方面,电子书不及传统纸质书。
②美国神经科学研究者玛雅·萨拉维兹指出阅读电子书,可能会令记忆能力变弱。
③英国菜斯特大学的一名心理学讲师凯特·伽尔兰德做了一个电子阅读和纸质阅
读对比的实验,实验结果显示出两个微小差异:
④第一,使用电子书阅读的学生很容易忘记前面的内容,为了理解信息,往往需要
多次重复阅读某些段落。而阅读纸质书的学生则较少出现这种重复阅读。
⑤第二,纸质书的读者对内容理解得更透彻。
⑥心理学家安妮·曼根做过一项关于计算机考卷与印刷考卷测试阅读理解题的对
比实验。结果发现,在屏幕上阅读确实会导致阅读理解能力变差。因为电子书的液晶
屏使得读书过于舒适,也不需要太动脑,最终的结果是让阅读变得容易。
⑦当涉及学习和记忆时,过分容易会导致严重的负面问题。有时,人们在处理稍有
难度的信息时,反而会记得更多—适度的认知困难是一件好事。
⑧人们在进化过程中被塑造成对空间有强烈的敏感性,因此上下文关系和标志性
事物都有助于读者从“记得”知识迈向“懂得”知识。文段是靠近页眉还是靠近页脚,是
在左边书页还是在右边书页,旁边是不是有幅图画,这些看似无关的元素其实对阅读理
解有很大帮助。
⑨然而,电子书则缺乏这些元素,没有空间标志以供参考,尤其是那些以滚动页面
为呈现方式的电子书。一页即一书,让读过的内容更难记起来,也给理解带来了困难。
⑩电子书的另一个弱点是让读者轻易分心,尤其是搜索、回卷和跳页阅读等各种麻
烦操作,更遑论设备上的各种游戏软件了,分心导致理解更加困难。
①经济合作组织曾发布报告称,根据最新的国际学生评估项目(PISA)调查,与从
不或很少阅读的学生相比,用电子屏幕阅读的学生评估得分高出15分,而阅读纸质书
的学生评估得分则高出了49分。几乎在所有国家和地区,纸质书阅读者的评估得分都
高于电子书读者。
(有删改)
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初中语文阅读八年级
【材料二】
①信息过载是每个身处当代的个体最真切的体验。每天打开电脑或手机,文字、图
像、声音、视频纷纷涌来,即便在人们意识到大脑已无法承栽如此多的信息时,手依然无
法停止划动。
②智能手机的普及从根本上改变了注意力的运作和分配,进而产生了韩炳哲口中
的“超注意力”。
③韩炳哲认为,只有在允许深度注意力的环境中,才能产生文化,人类文化领城的
成就都归功于我们拥有深刻、专一的注意力。
④但如今,深度注意力在被超注意力取代。“这种涣散的注意力体现为不断地在多
个任务、信息来源和工作程序之间转换焦点”,难以集中。更为重要的是,这种注意力不
能容忍一丝无聊,于是就不停地刷手机打发无聊。而记忆和理解力在不断地“刷”中受
到削弱。
⑤有不少人意识到,媒介越复杂,使用媒介的人就越容易陷入信息焦虑,精神越容
易疲惫,记忆力和理解力也随之降低,因而开始选择形式和内容更为单一的媒介。基于
人们的智能设备习惯,哈佛大学学者认为纸质书成了某种意义上电子阅读的解药。
⑥当然,这并不意味着人们对新媒介尤其是智能手机的抛弃,新旧媒介从来不是非
此即彼的关系,人们对媒介的驾驭能力越强,就越能够充分使用多种媒介以满足自己的
需求。
(有删改)
【材料三】
我国成年国民倾向的阅读方式
拿本纸质图书悦读
☐43.4%
45.%
在电了阅凌器上阅读
8.6%
8.4%
在手机上阅读
☐33.4%
30.5%
树路在线悦读
7.9%
6.6%
听书口15%
6.7%
视频讲书
7.4%
(0%
1(%
2(0%
30%
40%
50%
☐2020年口2021年
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第一部分文体突破周周练
我国成年国民各媒介综合阅读率
口2021年口2020年
80%
96☑94☑8L6☑813网
60%
59.7%59.5网
40%
246%25.5☒
18.4☑187%
20%
(0%
图书阅读率
报纸阅读率
期刊阅读率
数字化阅读方式接触率
综合阅读率
【注释】数据来源:中国新闻出版研究院。数字化阅读方式有网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅
读、Pad阅读等。
1.根据上述三则材料,下列说法不正确的一项是(
)(3分)考点2
A.阅读电子书有时需要多重复几次才能“懂得”内容,阅读纸质书则较少需要重复阅读内容,
“懂得”相对要快些。
B.与手机阅读相比,形式和内容比较单一的纸质书,有助于人们摆脱信息焦虑,舒缓精神,获
得短暂的平静。
C.材料三表明,我国成年国民更倾向于数字化阅读,且2021年呈上升趋势,表明人们越来越
不重视纸质阅读。
D.根据最新的国际学生评估项目(PISA)的调查表明