内容正文:
初中语文阅读八年级
第11周
边塞征战
春望
分值:5分
周一
[唐]杜甫
核心素养:文化自信审美的提
国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
L,请用生动的语言描绘首联所展现的画面。(2分)影点5
2.“感时花溅泪,恨别鸟惊心”字字千钧,吟之更觉有味,请任选角度赏析。(3分)等7
应答案参见第217页
从军行(其二)
周二
分值:7分
核心素养文化自信南美创造
[唐]李白
百战沙场碎铁衣①,城南已合数重围。
突营射杀呼延①将,独领残兵千骑归。
【注释】①碎铁衣:指身穿的盔甲都支离破碎。②呼延:是匈奴四姓贵族之一,这里指敌军的一员悍将。
L,下列对诗歌内容的理解,有误的一项是(
)(3分)考点1
A.首句写将军过去的戎马生涯,从总的方面对诗中主人公做了最简要的交代。
B.用“城南已合数重围”表明全军已陷入可能彻底覆没的绝境。
C.在突营闯阵的时候,为使敌军陷于慌乱采取了火攻的方法。
D.所写的战争从全局上看,是一场败仗。虽败却并不令人丧气,而是败中见豪气。
2.一个“碎”字和一个“独”字刻画了一位怎样的将军形象?(4分)等点4
气答案参见第218页
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第一部分文体突破周周练
送李侍御赴安西0
分值:7分
周三
[唐]高适
核心素养:文化自倍电美创造
行子对飞蓬,金鞭指铁骢”。
功名万里外,心事一杯中。
虏障$燕支①北,秦城太白东③。
离魂莫惆怅,看取宝刀雄!
【注释】①安西:即安西都护府,治所在今新疆库车。@骢(cog):毛色青白相间的马。③虏障:类似调
堡的防御工事。①燕支:山名,在今甘肃,这里代指安西。⑤太白东:指秦岭太白蜂以东的长安。
1.下列对这首诗的理解与分析,不正确的一项是()(3分)等慈1
A.本诗与《送杜少府之任蜀州》均为送别之作,两首诗的情感基调相同。
B.“行子对飞蓬”与“征蓬出汉塞”中的“蓬”都表达出漂泊无定之感。
C.颈联既照应“万里”的漫漫征途,又引出“离魂莫惆怅”的殷切劝慰。
D.最后一句中“雄”字颇有表现力,让人联想到挥刀奋击的战斗场面。
2.请结合全诗,说说领联的“一杯”中饱含诗人的哪些“心事”。(4分)专点2
答案参见第218页
0--0-
分值:8分
周四
使至塞上/从军行(其四)
核心素养:文化自信市美创造
【甲】使至塞上
[唐]王维
单车欲问边,属国过居延。
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
大漠孤烟直,长河落日圆。
萧关逢候骑,都护在燕然。
【乙】从军行(其四)】
[唐]王昌龄
青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关
黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
1.甲诗颈联中用“直”描绘“孤烟”,历来为人所称道,你认为原因是什么?(2分)影6
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初中语文阅读八年级
2.下列对乙诗运用的手法分析错误的一项是()(3分)等点7
A.第一句是虚写,写的是想象中的情景。
B.前两句的环境描写对抒写成边将士的豪情壮志起烘托作用。
C.结尾融情于景,更耐吟咏和思索。
D.青海和玉门关相距甚远,诗人却突破空间界限,将之组合在一起,显得大气磅礴。
3.从内容上看,两首诗虽都是
诗,表达的情感却不同。请简要分析。(3分)考通2
答案衣见第218页
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周五
雁门太守行/相见欢
分值:7分
核心率养:文化自信审美的通
【甲】雁门太守行
[唐]李贺
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
【乙】相见欢
[宋]朱敦儒
金陵城上西楼,倚清秋。万里夕阳垂地大江流。
中原乱,簪缨散,几时收?试倩悲风吹泪过扬州。
1.下列对诗歌的理解,不正确的一项是()(3分)髻点1
A.甲诗中,首联写景又写事,渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势。
B.甲诗中,尾联引用典故,写出将士们对朝廷的不满。
C.乙词中,词人由登楼入题,先描绘登楼所见之秋景,然后抒发情怀,表达强烈的亡国之痛和
深厚的爱国之情。
D.乙词最后一句运用拟人的修辞手法,乞求西风把自己的泪水吹过大江,吹到已经成为战争
前线的扬州,含蓄深沉地表达了忧国忧民的情感。
2.(。思辨性)从绘画角度看,西方油画擅用丰富厚重的色彩描绘画面,中国写意画则用简练的
笔法表现意境。你认为《雁门太守行》像油画还是写意画?结合具体诗句简要分析。
(4分)点7
⊙答案参见第218页
-98-周五
言而有信,诚者自成
周三
卜算子·黄州定慧院寓居作
1.首先提出本段观点:诚信不能仅仅停留在
1.通过对缺月、疏桐、孤鸿的描绘,(1分)营
言语,更看重实际行动,要从每一件事做
造了一种凄清、孤寂的氛围。(2分)
起:(1分)然后引用清代廉吏汪辉祖的话
2.词人运用象征(或托物言志,托物寓意)的
进行道理论证:(1分)接着举了曾子杀猪
表现