第15周·社会热点-2023-2024初中七年级语文【学霸训练】现代文·古诗词·文言文·非连续性文本·名著阅读五合一

2023-08-20
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内容正文:

第一部分文体突破同周练 第15周 社会热点 周一 手机依赖症 分值:11分 板心素养:思印能力 【材料一】 “手机依赖症”是一种心理疾病,多见于比较孤僻、自卑、相对缺乏自信的人,因使用 手机行为失控,导致生理、心理和社会功能受损。比如说:在日常生活中频繁使用手机, 即使没有需要,也会常常不由自主地看自己的手机;手机必须随身携带,一旦离开手机, 就会坐立不安、魂不守舍;一旦手机信号不满或者电量不足,就会非常没有安全感,感觉 很失落,严重时还会产生焦虑、烦躁、抑郁、自我挫败感等情绪。 【材料二】 “00后”使用手机调查 “00后”于机使用每H时长 “00后”使用手机做什么? 半务管现 ☐13% 5小时以1 32.8% 解决牛活问题 ]28% 3-5小时 22.3% 获得咨讯 33% 13小时 30.2% 学习作 58% 1小时或更短 ☐14.7% 社交沟通 66% 消油娱乐 73% 【材料三】 问题:教育部办公厅印发的《关于加强中小学生手机管理工作的通知》对教育行政 部门、学校、学生及家长有哪些要求? 答复:中小学生原则上不得将个人手机带入校园。确有需求的,须经家长同意、书 面提出申请,进校后应将手机由学校统一保管,禁止带入课堂。 学校要通过多种形式加强教育引导,让学生科学理性对待并合理使用手机,避免简 单粗暴管理行为。各校要做好家校沟通,家长应切实履行教育职责,形成家校协同育人合力。 (有删改) 【材料四】 缘何放不下? 社会氛围层而,我们的各行各业,从我们的购物到教育到交际行为,都严重依赖手 机,几乎到了离开手机不能运转的地步,比如您是否可以想象,在大中城市,如果某一天 -111- 初中语文阅读七年级 突然断网,不知道有多少人会觉得不适? 消费社会的各种声光电广告也无所不用其极,这一切似乎都在暗示您:消费才是您 活着的正义。 为此有的人甚至把消费当作“信仰”,曾经有少年为了买名牌手机,卖了自己的单侧 肾脏,之后不慎感染,生命垂危:有学生气愤父母不给买名牌手机,挥刀向亲人… 显然,要真正将手机等技术的使用,控制在一个无害的角度,需要更多的智慧与行动。 从教育的角度看,确实学校和家长都需要做更多。不可否认,一些先行的学校做得 比较好,比如一些高中设立班级保管箱,学生进入校园即把手机收上来统一保管,但还 是有一些学校,还没来得及采取更鈿化的措施。 在家庭领域,确实有许多家长做出表率,首先,自己不过度使用手机;其次,尽量抽 时间管理好家里的电子设备密码,对孩子的手机等使用行为进行监督。但是,也仍然有 一些家长,警惕意识并未很好地建立,或者自己本人就严重依赖手机,管教起孩子来,也 因而比较无力。 (有删改) 1.根据材料一,给“手机依懒症”下定义。(2分)考1 2.阅读材料二,写出两点你的发现。(2分)考3 3.阅读材料三,文中的加点词语能否删去?为什么?(4分)考点2 4.下面选项中,表述正确的一项是( )(3分)簧点2 A.“手机依赖症”患者一旦手机信号不满或者电量不足,就会产生焦虑、烦躁、抑郁、自我挫败 感等情绪。 B.现在大多数“00后”每日使用手机时长较长,并且使用手机主要是为了娱乐,不用来学习和 查找资料。 C.由于社会上不当消费观念的负面引导,部分青少年出现因手机而伤害自己和家人身体健 康的现象。 D.“《乌台之众:大众心理研究》一书中曾经写到,在集体中或者一个群体的氛围里,单个人的 行动往往不受自己的控制,对群体的效仿,不断发酵,甚至会整体呈现那么一些无意识和 不受控制的状态。”这段文字可以放入材料四的横线处,作为道理论据。 ②答策参见第217页 -112 第一部分文体突破同周练 周二 关注留守儿童 分值:10分 核心素养:惠推准韩力 【材料一】 关注留守儿童需要超越教育的视野 家庭是儿童初始社会化的主要场所,在儿童的成长教育过程中发挥着重要作用。 长期的亲子分离,让这些孩子在面对生理和心理情感发展、人际关系以及日常生活事件 等的变化时,无人可陪伴和引导。长期的亲情和安全感缺失,不仅让孩子们暴露在心理 健康风险中,也不利于他们养成良好的人格、性格、德行以及形成正确的社会认知。这 已是被多项研究反复证明的了。 也许,你目前的生活与“留守”无关,但这并不意味着就可以对这个群体的境况熟视 无睹。这些有着留守经历的儿童,终将长大成人进入社会,通过就业等与社会发生千丝 万缕的联系。未来,他们或许就是我们的同事、邻居、工友。他们在社会化初始阶段所 遭遇的障碍不破除,那么其后果定将以各种方式作用于我们所共同置身的这个社会。 关爱留守儿童,就是关爱我们自己。关注他们的境况,就是关注我们的未来。在共 处一个命运共同体的意义上,其实从来就没有也不该有什么“我们”和“他们”。因此,关 爱留守儿童,需要超越教育的视野,并据此做出更加系统的安排

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