内容正文:
第一部分文体突破同周练
第5周
人物专档
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回望钱学森
周一
体栽:散文分值:18分
卞毓方
核心素养文化自信
①一次,是在中科院一位朋友的办公室。我去时,朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。
五百多页,是从钱学森早期的手稿中遴选出来的。我拿过来翻了翻,与其说是手稿,不
如说是艺术品。无论中文、英文,大字、小字,计算、图表,都工工整整,一丝不苟,连一个
小小的等号,也长短有度,中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张
择端的《清明上河图》,进而想到他的唯美人格。在美国期间,钱学森仅仅为了解决一道
薄壳变形的难题,研究的手稿就累积了厚厚一大摞,在工作进展到五百多页时,他自我
感觉是:“不满意!”直到八百多页时,才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封,在外面
标明“最后定稿”,继而觉得不妥,又在旁边添上一句:“在科学上没有最后!”
②回顾学生时代,钱学森明白无误地告诉人们:“我在北京师大附中读书时算是好
学生,但每次考试也就是八十多分;我考去上海交大,并不是第一名,而是第三名:在美
国的博士口试成绩也不是第一等,而是第二等。”钱学森没有避讳,倒是轮到世人惊讶,
因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异画等号。
③钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子曾对他佩服不已。有一回,钱学
森正在黑板上解一道十分冗长的算式,有个学生问了另一个与此题目无关、但也十分困
难的问题,钱学森起初不予理会,继续在四个十英尺长、四英尺宽的黑板上,写满了算
式。“光是能在脑袋中装进那么多东西,就已经够惊人了,”一位叫作哈维格的学生回
忆,“但是更令我们惊叹的是,他转过身来,把另一个复杂问题的答案同时也解答出来!
真是令我大惑不解!”
④天才绝对来自勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆:“一个假日的
一大早,我在学校赶功课,以为全幢建筑物里只有我一个人,所以把留声机开得特别响。
乐曲进入高潮时,有人猛力敲我的墙壁,原来是我打扰到钱学森了。”
⑤关于归国后的钱学森的履历表,他先担任国防部五院院长,然后改任副院长。这
事不合常规,怎么官越做越小,难道犯了什么错误?不是的。原来,钱学森出任院长时,
只有45岁,年富力强,正是千事业的好时光。钱学森不想把精力耗费在琐事上,就主动
打报告,辞去院长职务,降为副院长。这种胸怀与情操,很少有人能与之匹敌。
⑥钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆,他上课总要迟到
几分钟,正当大家猜测他今天是否会缺席时,他快速冲进数室,二话不说,抓起粉笔就在
黑板上写开了,直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。又有一次,一个学生举
手说:“第二面黑板上的第三个方程式,我看不懂。”钱学森不予理睬。另一个学生忍不
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初中语文阅读七年级
住问:“你不回答他的问题吗?”钱学森硬邦邦地说:“他只是在叙述一个事实,不是提出
问题。”期末考试,钱学森出的题目极难,学生找上级的教授告状。钱学森对此回答:“我
又不是教幼儿园!这是研究所!”
⑦还有更加不近人情的描述:钱学森在校园中是个神秘人物。除了上课,教师和学
生都只偶尔在古根海姆大楼跟他擦肩而过。他总是把自己关在研究室里,学生跑去请
教问题,他随便一句“看来没问题嘛”,就把他们打发走。有时他完全封闭自己,不论谁
去敲门,哪怕是事先约好的,他也会大吼一声:“滚开!”
⑧以上细节,恐怕都是真实的。大师就是大师,无一例外充满个性色彩。这样的大
师也令人喜爱。
(有删改)
1,下列对本文有关内容的分析和概括,最恰当的一项是()(3分)考点3
A.“钱学森的手稿…进而想到他的唯美人格”中“唯美人格”仅指他工工整整的手稿。
B.归国后的钱学森的履历表上,他的职务越做越小,原因是他性格粗犷矿、任性。
C.钱学森是我国航天先驱,本文却独具匠心,另选素材,塑造了充满个性色彩的钱学森。
D.文章结尾“这样的大师也令人喜爱”,表达了作者对大师钱学森完美无瑕的个性的赞美。
2.联系上下文,按照要求赏析下列句子。(5分)
(1)我去时,朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。(揣摩加点词的表达效果)(2分)等点6
(2)他当年的学生们回忆,他上课总要迟到几分钟,正当大家猜测他今天是否会缺席时,他快
速冲进教室,二话不说,抓起粉笔就在黑板上写开了,直到用细小而工整的字迹填满所有的
黑板为止。(从描写的角度赏析)(3分)考6考13
3.作者在第③④段中引用学生回忆和校友回忆的话,有什么作用?(3分)售点17
4.这篇文章从哪些方面介绍了钱学森?请简要概括。(3分)衡点2
5,(⊙链接材料·创意表达)假如钱学森被评为中国“最美科学家”,请你根据本文内容和下面的
链接材料以及对他的了解,为他设计一段颁奖词。(要求:至少运用一种修辞手法)(4分)
考19
【链接材料】
被誉为“中国航天之父”“中国