(教参)第3章 2. 乐音的三个特征-【提分教练】2022-2023学年八年级物理上册同步(教科版)

2. 乐音的三个特征 素养目标 1. 知道乐音有音调、响度和音色三个特征。知道音调的高低与声源的振动频率有关，响度的大小与声源振动的振幅和距声源的远近有关，不同发声体发出声音的音色不同。(物理观念) 2. 通过观察和分析实验现象，培养比较、归纳、总结问题的能力。(科学思维) 3. 通过亲自探究“影响响度大小的因素”、“影响音调高低的因素”，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。(科学探究) 4. 通过体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱生活，并激发学习科学的兴趣。(科学态度与责任) 一、音调 1. 我们把听起来优美动人的声音称为 乐音 。 2. 声音的 高低 叫音调，音调由发声体振动的 频率 决定，频率高音调就 高 ，听起来 尖细 ，频率低音调就 低 ，听起来 低沉 。 二、响度 3. 声音的 大小 叫做响度，响度主要由声源振动的 幅度 决定，声源振动的幅度越大，响度就越 大 。 4. 人耳听到的声音的响度还跟 人与声源的距离 有关，距离越远，听到的声音越 小 。 三、音色 5. 音色即声音的特色，也叫 音品 或　音质　。它反映了每个物体发出的声音特有的品质。 6. 音色由发声体的 材料、结构 等因素决定。 【填一填】 1. 打击乐器：以鼓为例，鼓皮绷得越 紧 ，音调越高，击鼓的力量越 大 ，鼓皮的振动幅度越 大 ，声音越响亮。 2. 弦乐器：弦乐器是通过弦的振动发声的，影响弦乐器音调高低的因素有弦的　长短　、 粗细 和松紧程度等。 3. 管乐器：管乐器是靠里面的空气柱振动发声的，空气柱的长短、粗细不同，发出声音的 音调 也不同。 【选一选】 4. 在音乐中，C调“1(do)”的频率是262 Hz，D调“1(do)”的频率是294 Hz。由此可知C调“1(do)”比D调“1(do)”的(　A　) A. 音调低　　　　　 B. 音调高 C. 响度小 D. 响度大 5. 在听音乐时，要判断是钢琴在演奏还是小提琴在演奏，依据的是上面这两种乐器发出声音的(　B　) A. 响度 B. 音色 C. 音调 D. 频率 6. 要增大鼓声的响度，应采取的办法是(　A　) A. 用较大的力击鼓 B. 用较小的力击鼓 C. 提高击鼓的速度 D. 放慢击鼓的速度 　　乐音的三个特征 中国的“交响乐”历史可追溯到唐朝，敦煌壁画就详细描绘了古代乐队的全貌，管乐器、弦乐器、打击乐器一应俱全。乐器的主要组成：排箫、箫、琴、瑟、筝、建鼓、鼙鼓、编磬(编钟)、小鼓等多种乐器，还有专门在乐队伴奏下唱歌的讴员(歌手)。乐队中，低音打击乐等声大的在后，管乐弦乐在前，各种乐器演奏者的位置，已经非常接近今天的交响乐团了！ 上述情境中，编磬(编钟)能敲出不同的音调，什么是音调？ 答案：声音的高低叫做音调。 大的编磬(编钟)音调低，小的音调高，音调和什么因素有关？ 答案：音调的高低由声源的振动频率决定。频率越高，音调就越高。 响鼓用重锤，鼓手使劲敲鼓，增大的声音的哪个要素？该因素定义是什么？ 答案：响度；声音的大小叫做响度。 响度和什么因素有关？ 答案：(1)声音的响度与发声体振动的幅度有关。振动幅度越大，声音的响度越大；(2)和人耳离发声体的距离有关，距离越远，响度越小。 增强人听到声音响度的方法有哪些？ 答案：(1)增大振幅；(2)缩短听者与声源的距离；(3)减少声音的分散。 课本中用一把刻度尺 (1)探究影响音调高低的因素，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，应该控制 振动幅度大致相同(力度相同) ，改变 钢尺伸出桌边的长度 ，再次拨动，比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调之间的关系。结论是 物体振动快，音调高；物体振动慢，音调低 。 (2)探究决定声音响度的因素，应该控制　钢尺伸出桌面边缘的长度　，改变 拨动钢尺的力度 ，比较钢尺弯曲程度大小与响度大小之间的关系。结论是 声音的响度与发声体振动的幅度有关。振动幅度越大，声音的响度越大；振动幅度越小，声音的响度越小 。 (3)这种实验探究方法是什么方法？ 答案：控制变量法。 上面乐队中不同乐器发出不同的声音，我们是怎样分辨的？仅仅根据音调和响度行吗？ 答案：根据声音的音色分辨。不同的乐器发出的声音，即便音调和响度相同，我们还是能够分辨出它们的不同。仅仅依据音调和响度不能分辨不同的声音。 音色和哪些因素有关？ 答案：不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。 我国五千年的传统文化，民族吹管乐器——唢呐，在很多喜庆的场合，经常听到它演奏出美妙的声音，关于唢呐，下列说法正确的是(　D　) A. 用不同的力度吹奏，主要改变声音的音调 B. 吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变声音的响度 C. 唢呐前端的喇叭，主要改变声音的音色 D. 唢呐声令人