(教参)第1章 1. 走进实验室：学习科学探究 2. 测量：实验探究的重要环节 3. 活动：降落伞比赛-【提分教练】2022-2023学年八年级物理上册同步(教科版)

走进实验室 1. 走进实验室：学习科学探究 2. 测量：实验探究的重要环节 3. 活动：降落伞比赛 素养目标 1. 知道长度的国际单位和其他单位之间的换算关系，常用的长度单位形成具体概念；知道测量有误差，误差和错误有区别。(物理观念) 2. 掌握科学探究的主要环节，让学生体验自主探究活动过程，领悟“控制变量”等科学研究方法。(科学思维) 3. 经历长度、时间与面积测量过程，体会物理测量的基本方法，会根据测量对象选择适当的仪器。(科学探究) 4. 认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。(科学态度与责任) 一、科学探究 1. 一般步骤： 提出问题 、猜想与假设、 设计实验、制定计划 、进行实验、收集证据、 分析论证 、评估、 交流与合作 。 2. 学习物理的基本方法是 观察 和 实验 。 二、长度的测量 3. 测量是科学实验的重要环节，测量是将一个待测量与 公认的基准 进行 比较 的过程，我们称这个 公认的基准 为一个单位。 4. 在国际单位制中，长度的基本单位是米，符号是m，常用的长度单位还有千米(km)、　分米(dm)　、 厘米(cm) 、 毫米(mm) 、微米(μm)、纳米(nm)等。 5. 1 km＝ 103 m　　　 1 dm＝ 10－1 m 1 cm＝ 10－2 m 1 mm＝ 10－3 m 1 μm＝ 10－6 m 1 nm＝ 10－9 m 6. 测量工具的最小刻度值叫做 分度值 ，读数时，一般估读到最小刻度值的下一位。测量工具所能测量的范围叫做 量程 ，　量程　和 分度值 是测量工具的主要规格。 7. (1)会认： 认清分度值和量程 。 (2)会选：根据需要选择合适量程、分度值的刻度尺。 (3)会放：零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边紧靠被测物体且与被测边保持平行。 (4)会看：视线应 正对刻度尺的刻度线 。 (5)会读：　读数时要估读到分度值的下一位　。 (6)会记：记录数值、注明单位。 三、时间的测量 8. 在国际单位制中，时间的基本单位是 秒 ，符号是 s ，时间的常用单位有 时 、 分 等。它们之间的换算关系为1 h＝ 60 min,1 min＝ 60 s。 9. 测量时间的仪器： 停表 、 秒表 、石英钟等。 10. 机械停表的读数，小盘的 分钟 读数＋大盘的 秒 读数。 四、误差 11. 误差： 测量值 与 真实值 之间必然存在的差异叫做误差。 12. 误差的来源：(1)测量人：测量时，要用眼睛估读出分度值的下一位数字，是估读就不可能非常准确。 (2)测量工具：测量工具的精度有限。 (3)测量环境：温度、湿度等因素的影响。 (4)测量方法：不合理的测量方法会产生较大的误差。 13. 误差的特点：误差不能 消除 ，只能尽量地 减小 。 14. 减小误差的方法： (1)采用 多次测量求平均值 的方法来减小由于估读产生的误差。 (2)采用精密的测量工具来减小误差。 (3)校准测量工具。 (4)改进测量方法。 15. 误差不是错误：错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的。 五、控制变量法 16．物理学中，对于多因素(多变量)的问题，常常采用控制变量的方法。每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素　不变　，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决。它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中。 【填一填】 1. 填上适当的数值 5．6 m＝ 560 cm＝ 5. 6×103 mm。 25 dm＝ 2. 5 m＝ 2. 5×10－3 km。 2. 一个中学生的高度约为1. 6×102 cm 。一支铅笔长约1. 8 dm 。教室的长度是850 cm ；一条公路的宽约22. 5 m 。一个墨水瓶的高度约6 cm 。圆珠笔芯塑料管的直径约3. 0 mm 。 3. 纳米技术制成的布料能防水防污，具有很强的自洁性能。仙女座大星云距离我们约有220万光年。这里说的“纳米”和“光年”都是 长度 单位。 【选一选】 4. 下列长度接近1 cm的是(　B　) A. 铅笔芯的直径　　　 B. 食指宽 C. 手掌宽 D. 小学生的身高 5. 刻度尺、量筒、量杯的刻度线要求画得非常精细，这是为了(　C　) A. 看得清楚 B. 美观大方 C. 减小读数误差 D. 减少制作成本 6. 下列情况是因为误差而引起结果不准确的是(　B　) A. 测量时，物体的边缘未对准“0”刻度线 B. 刻度尺本身不均匀 C. 观察时，视线未能与刻度尺的尺面垂直 D. 读数时，没有估读到分度值的下一位 　　长度和时间的测量 如图所示，图甲中的帽檐的直径AB与帽子