(教参)第7章 第2节 力的合成-【提分教练】2022-2023学年八年级物理全一册同步(沪科版)

*第二节　力的合成 素养目标 1. 知道同一直线上方向相同的两个力的合力大小等于两个力的和，方向相反的两个力的合力等于两个力的差。(物理观念) 2. 运用等效替代法对实验数据进行归纳总结。(科学思维) 3. 探究同一直线上的两个力的合力与分力的大小关系，并根据公式进行简单计算。(科学探究) 4. 通过实验探究，培养实事求是的科学态度以及探究能力和合作精神。(科学态度与责任) 一、合力 1. 定义：如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的　合力　，组成合力的每一个力叫　分力　。 二、同一直线上二力的合成 2. 力的合成：求几个力的　合力　叫做力的合成。 3. 同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之　和　，方向跟这两个力的方向　相同　，即　F＝F1＋F2　。 4. 同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之　差　，方向跟　较大　的那个力的方向　相同　，即　F＝F1－F2　。 【填一填】 1. 如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果　相同　，我们就可以用这个力来替代那几个力，这种探究方法是　等效替代法　。 【判一判】 2. 某个力的大小等于两个力之和，这个力就叫做那两个力的合力。 (　×　) 3. 一个力产生的作用效果跟两个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那两个力的合力。 (　√　) 4. 两个力的合力一定大于两力中的任一个力。 (　×　) 5. 两个力的合力至少大于两力中较小的那个力。 (　×　) 　对合力、分力的理解 如图所示，小明和弟弟共同提起一桶水，而他们的爸爸自己就可以把这桶水提起来。请探究回答下列问题。 甲、乙两图中，提起水桶的力各有几个？ 答案：图甲中提起水桶的力有两个，图乙中提起水桶的力只有一个。 图甲中水桶受到的两个力与图乙中水桶受到的一个力有什么关系？ 答案：图甲中水桶受到的两个力与图乙中水桶受到的一个力的作用效果相同。在物理学上把图乙的这一个力叫做图甲水桶受到的两个力的合力，水桶受到的两个力都叫做分力。 在这个情境中采用了什么研究方法？ 答案：采用了等效替代法研究合力与分力的关系。 下列有关合力的说法错误的是(　D　) A. 合力和分力不一定是真实存在的 B. 合力的作用效果和分力共同作用的效果是一样的 C. 考虑合力时，就不要考虑分力了 D. 合力和分力同时作用在物体上 应明确各分力的合成不能理解为简单的代数运算，而应从效果相同上进行理解。 解析：合力和分力不一定能找到施力物体，故它们都可能是虚拟力，不一定是真实存在的，故A正确；合力的作用效果，与分力共同作用的效果一定相同，故B正确；因合力与分力存在等效替代的规律，故分析合力时，就不能再分析各分力了，故C正确；合力与分力是等效替代关系，合力产生的作用效果与分力共同作用的效果相同，因而合力与分力不是同时作用在物体上，故D错误。 1. 下列四个现象中，一个力作用的效果与另外几个力同时作用的效果不等效的是(　C　) A. 一只甲壳虫和一群蚂蚁匀速移动同一片树叶的力 B. 一个同学和两个同学匀速地将同一桶水从地面搬到桌子上的力 C. 一头牛将一辆轿车和一群人将一辆卡车从泥沼中拉出来的力 D. 两个人坐在一艘小船上，只有其中一个人划和两个人划，使船匀速运动的力 解析：一只甲壳虫和一群蚂蚁匀速移动同一片树叶的力，都是同一树叶匀速移动，力的作用效果相同，故A不符合题意；一个同学和两个同学匀速地将同一桶水从地面搬到桌子上的力，都是将同一桶水匀速搬到桌子上，力的作用效果相同，故B不符合题意；一头牛将一辆轿车和一群人将一辆卡车从泥沼中拉出来的力，牛拉的是轿车，人拉的是卡车，力的作用效果不同，故C符合题意；两个人坐在一艘小船上，只有其中一个人划和两个人划，使船匀速运动的力，力的作用效果相同，故D不符合题意。 2. 关于合力与分力，下列说法正确的是(　D　) A. 一只水桶能被两个小孩提起，也能被一个大人提起，所以水桶受到了三个力的作用 B. 合力就等于分力之和 C. 合力和分力都是实际存在的力 D. 合力的作用效果可以替代分力的作用效果 解析：两个小孩共同提起一桶水，而大人一个人就可以提起，就是说大人用的力与两个小孩用的力的作用效果相同，大人施加的力是两个小孩的力的合力，而不能说水桶受到了三个力的作用，故A错误；二力合成，方向相同时，合力等于二力之和，方向相反时，合力的大小等于分力之差，故B错误；合力是找不到施力物体的，所以它不是实际存在的，故C错误；合力与分力是等效替代关系，几个分力的作用效果可用合力来替代，故D正确。 　同一直线上二力的合成 如图所示是“探究同一直线上二力的合成”的实验装置，图中AE表示橡皮筋原来的长度，EE′表示橡皮筋伸长的长度。请探究回答下列问题。 (a