13.2内能（教学设计+知识导学+分层训练）-【一站式课堂】2023-2024学年九年级物理全一册精品资源包（课件+教学设计+分层作业）

( 人教版初中物理　九年级全一册 ) 第2节　内能 1．关于物体的内能，下列说法中正确的是（　　） A．物体的运动速度越大，具有的内能越多 B．静止的物体没有动能也没有内能 C．静止的物体没有动能但有内能 D．火红的铁块具有内能，冰冷的冰块没有内能 2．“过桥米线”是有名的风味小吃。将滚烫的鸡汤放入碗中，上罩浮油；然后将主料米线放入滚烫的鸡汤中，稍等片刻，便可食用。以下有关“过桥米线”的说法中，正确的是（　　） A．因鸡汤具有的内能比米线的多，热量从鸡汤传向米线 B．因鸡汤具有的内能比米线的多，温度从鸡汤传向米线 C．因鸡汤的温度比米线的高，热量从鸡汤传向米线 D．因鸡汤的温度比米线的高，温度从鸡汤传向米线 3．下列事例中，加着重号的物体的内能，通过“做功”的方式逐渐减少的是（　　） A．热水倒入茶杯，茶杯的温度升高 B．水蒸气冲开水瓶塞子 C．来回弯折的铁丝温度会升高 D．冬天搓手取暖，手变暖和 4．关于热量，下列说法正确的是（　　） A．一桶水比一杯水含有的热量多 B．物体温度越高，它的热量就越多 C．物体内能越多，它具有的热量就越多 D．热量等于热传递过程中物体内能的改变量 5．夏天突然打开汽水瓶时，瓶内气体迅速膨胀，对外__________，内能__________，温度___________，瓶口附近的水蒸气遇冷___________成大量的小水珠，这就是我们看到的“白气”。 【参考答案】 1．【答案】C 【解析】内能是指物体内所有分子热运动的动能和分子势能的总和，内能大小与物体的运动速度无关，故A错误；一切物体都具有内能，故B错误；静止的物体没有动能，但有内能，故C正确；火红的铁块具有内能，冰冷的冰块也具有内能，故D错误。 2．【答案】C 【解析】热传递发生的条件是两个物体之间存在温度差，两个物体间发生热传递时，热量总是从温度高的物体传向温度低的物体。在热传递的过程中，传递的是热量，不是温度。 因鸡汤的温度比米线的高，热量从鸡汤传向米线，故A错误，C正确；在热传递的过程中，传递的是热量，不是温度，故B、D错误。 3．【答案】B 【解析】热水倒入茶杯，茶杯的温度升高，是通过热传递的方式使茶杯的内能增加，故A不符合题意；水蒸气冲开水瓶塞子，水蒸气对塞子做功，水蒸气的内能转化为塞子的机械能，水蒸气的内能减少，故B符合题意；来回弯折铁丝，对铁丝做功，铁丝的温度升高，内能增加，故C不符合题意；搓手是通过做功的方式使手的温度升高，内能增加，故D不符合题意。 4．【答案】D 【解析】热量是一个过程量，是指热传递过程中传递能量的多少，可以用“吸收”或“放出”等描述，不能用“含有”“具有”描述，故A、B、C错误；热量总是从高温物体传递到低温物体，热量是热传递过程中物体内能的改变量，故D正确。 5．【答案】做功　　减少　　降低　　液化 【解析】瓶内气体膨胀，对外做功，内能转化为机械能，在这个过程中，瓶内气体内能减少，温度降低；瓶口附近的水蒸气遇冷会发生液化现象，形成大量的小水珠。 学科网（北京）股份有限公司 $ 人教版初中物理　九年级全一册 第2节　内能 教学目标 1．会用类比的方法建立内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。 2．知道热传递可以改变物体的内能。 3．知道热量的概念及单位。 4．知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。 教学重点 内能的概念，改变内能的方法。 教学难点 用类比的方法建立内能的概念。 教学准备 配有活塞的厚玻璃筒、硝化棉、烧瓶、打气筒、水等。 教学过程 新课导入 回顾机械能的相关知识，列举具有动能或势能的物体。 【设计意图】通过回顾机械能引入对内能的学习。 新知探究 一、内能 通过物体的动能、弹性势能类比分子热运动的分子动能和分子间相互作用的分子势能。 1．概念。 介绍内能的概念。 2．单位。 了解内能的单位——焦耳（J），知道焦耳是各种形式能量的单位。 【设计意图】通过事例分析，用类比的方法建立内能的概念。 3．内能的理解。 通过对分子热运动的理解，了解物体始终具有内能。 过渡：无论是冰冷的冰山还是炙热的铁水，都具有内能。那么，物体的内能与温度有什么关系呢？ 4．内能与温度的关系。 通过分析温度与分子热运动的关系，分析得出温度与内能的关系。 同一物体，温度越高，内能越大。 【设计意图】通过对物体的温度与物体内分子热运动的分析，将宏观量和微观机理联系起来，理解内能、内能与温度的关系，培养学生的科学思维能力。 活动：使一段铁丝内能增大的方法。 对不同的方法进行分类。 二、物体内能的改变 1．热传递。 通过常识分析高温物体与低温物体接触时的现象，初步理解热传递。 （1）热量 通过对热传递的分析，介绍热量的概念，知道热量是一个过程量。介绍描述热量的一些词汇，列举常见的错误表述方式。 （2）热传